//縮班、殺校係學界最關心問題，有咩好方法平衡公帑運用及教師就業？2019年社會事件，超過四千學生被捕，凸顯部分青少年國家觀念和守法意識薄弱，香港教育應否改革？一齊聽聽五位教育界候選人點把脈。//

立法會教育界候選人朱國強說：「在參選的時候，政綱傾斜去老師方，這現象是很正常的​。」

立法會教育界候選人丁健華說：「現在的教育傾斜，不是傾斜向教師的。」

立法會教育界候選人林泳施說：「做一個議員去議政的時候，不是一個執行者，要平衡各方的利益。」

立法會教育界候選人林日豐說：「我們沒有特別保誰的飯碗，對不起這不是的，我們希望能夠為學生利益。」

立法會教育界候選人文詩詠說：「不應該為博取短期某一方面的掌聲，刻意挑起持份者之間的矛盾。」

教協盤踞立法會教育界議席超過30年，今年9月終於正式解散。立法會教育界此後會有什麼新景象呢？《港人講地》「咁樣得唔得-選舉篇」今集請到教育界5位候選人文詩詠、林日豐、丁健華、林泳施、朱國強，探討市民最關心的教育界問題。

縮班、殺校乃今日學界最關心的問題，有咩好方法可以平衡公帑運用和教師就業？

文詩詠認為：「反對非科學殺校，我提議用全面的小班教學。我希望可以建立中央教師人才庫，讓待業或等待執業的老師提供全職教席，或者轉做正職教師。第二，建議教育局趁機推出政策，培養被殺校的老師持薪學習，提升自己的專業技能。」

林日豐說：「政府方面曾經強調汰弱留強，業界不認同這件事。我建議政府將中小學數目凍結六年，緩衝的時間有助大家一齊想辦法解決這個問題。公帑上我也提出凍結資源，運用資源幫現在的學生。長遠需要擴闊生源，希望讓有意來香港發展的人士，其家人、小朋友可以入讀公營學校。」

林泳施說：「要提高班師比，香港現在的班師比是1：2.1，我們的鄰居澳門班師比是1：1.3。建議彈性運用撥款，令學校可以善用資源，釋放空間給老師。老師可以分配成為專注教學、支援，老師可以分工。第三建議現在的公積金由5年保留上限提升到10年，好處是年輕人可加入團隊。」

丁健華說：「縮班、殺校其實是一個很短視的政策，最少要給教師保留教席3年。政府應該想多些創新的辦法，包括一直說的小班、校本的發展。可以將殺校的學校轉變成為今日最具有特色、現在學生需要的學校。」

朱國強說：「十幾年前的殺校潮，北區將一半學校殺了，但是3年多之後跨境學童出現，學位反而不足。會不會重蹈覆轍，隨著大灣區發展或疫情完結，學生人口又暴漲？另外也可以開拓生源，我建議政府有限度開放，直資私立幼稚園、甚至官津校的學額給大灣區的學生來香港付費就讀。」

2019年的社會事件有超過四千學生被捕，事件凸顯部分青少年國家觀念和守法意識薄弱。香港教育是否需要改革？應怎樣改革？

林日豐說：「很難在環境上識別到同學是否被激進化，如果真能找到，可以很快進入支援和協助。今日大約只拿到4%GDP費用來幫教育，希望政府真的重視學生，以學生為本。」

林泳施說：「不可以一刀切，香港有這麼多學生，我們有很大部分學生能夠知法守規。我們可以加入情緒管理，當學生能夠尊重別人、懂得溝通的時候，很多問題都能夠解決。要做好知法守規的意識，當社會有安全感、歸屬感的時候，其實我們的國民身份認同就會植根。」

朱國強說：「一些到校的講座是非常好的，但單單這樣是絕對不足夠。老師對基本法、國安法認識比較少，應該製作更多教材套、不同教案，甚至一個專門部門研究，可以考慮在網頁上有專區，令學校可以在上面找到很多資料。」

丁健華說：「香港一直以來所說的深層次矛盾，學生可能在貧窮中長大，或者住劏房。除了書本上的學習外，教育局更應該推行品德培養、文化修養。讓老師在輕鬆、有序，不要強逼他們來做這件事。」

文詩詠說：「不少被指為國民身份意識薄弱的年輕人都是回歸後一代出生，他們沒有經歷過殖民時代，社會學上有懷舊理論。這些回憶往往不全面，甚至和現實有偏頗。老師有責任令學生學得有趣，比如用考古學方面，令歷史活化。」

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