//千里馬亦需要伯樂發掘，資優生也要有相應裁培和支援，才能有所發揮！//

今年13歲、智商有150的江誥綸，憑英國高考5科A級成績，獲城市大學取錄，修讀工學士智能製造工程學士課程，小小大學生有沒有適應困難呢？

「已經過了一個月，學業那方面都沒有問題，同其他同學相處都沒問題，因為我覺得我們的思想，學術方面的程度比較相若，所以不會有代溝的問題 。認識了一位跟我一樣喜愛下棋的同學，時時會在大學下棋，由於喜歡下棋，所以在大學也會加入棋藝學會，認識多一些跟我有共同興趣的人。」

江誥綸母親表示，兒子自幼展露數學才能，熱愛追求知識，要找合適學校也不容易
「其實他年幼的時候，大約兩歲已經識背乘數表 ，還不是順次序 還要背英文版 。他會問同數字有關的問題，例如他見到一隻蟻，會問全世界有多少隻蟻。出自一個兩三歲的小朋友，我們當時都不懂得答他，只好上網查。他好奇心極重 求知欲極重 ，年紀再大一點便不再問你了，他自行找答案。」

她說誥綸曾經有一段短時間入讀正常的資助學校，但發現學校滿足不了他的需要 。
「老師亦完全不理解他的需要，說一個比喻，一個大人乘數表倒背如流，但無端端你要坐在這裡學乘數表。可能很悶地玩橡皮擦，這樣也會被老師責備。」

江誥綸去年轉校到浸會大學附屬學校王錦輝中小學，並跳級至相當於中五的第十一班。學校總校長陳偉佳認為，應如何協助資優學生，才不會揠苗助長呢?

浸會大學附屬學校王錦輝中小學總校長陳偉佳：「其實資優的小朋友，未必懂得告訴你自己是資優，通常都是靠家長或老師(識別)，識別後便要跟進，如何培養 如何支援，給合適的東西去讓他學習，如果能夠做得好，當然會令他們更上一層樓。」

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