教育局近日公布新編訂的《價值觀教育課程架構》，在現行首要培育的價值觀中（關愛、守法和同理心等），新加入「勤勞」為培育目標。坊間對此討論熱烈，有人把「勤勞」解讀為不停工作、不能休息；有人嘲諷「勤勞」是過時的觀念，不明白為何要提倡。

到底從何時開始，勤勞竟成了被嘲諷的品質？不過，坊間這些意見反彈，正正說明社會價值觀出現了偏差，重新強調基本的價值品質非常重要。

「勤」的文化

一個粗略的統計，在內地和台灣的大學中，校訓裡帶有「勤」的超過60家，其中不乏百年老校及新興大學，中學校訓裡帶「勤」的更是多不勝數。根據教育局的資訊，香港也有不少學校的校訓強調培養學生勤勞的美德。舉此事例，是想提醒，早在幾百年前，勤就是中華文化甚至人類文化裡推崇的精神，是一種向上、拼搏、努力的品質，是成功的要素。香港「獅子山精神」強調同舟共濟、不斷奮鬥，毫無疑問也包含著勤勞向上的內涵。西方的「美國夢」的註解，也是「相信通過自己的工作勤奮、勇氣和決心邁向富裕或成功」。

「勤勞」就是「勤」的一種表達方式，應該極易理解，但為何有人不太接受？我們需要重新強調一個最基本的品質嗎？

扭轉歪曲的社會價值

價值觀影響人們判斷對錯、抉擇取捨及行為態度背後的標準和原則。價值觀教育是學生樹立正確人生觀的重要基石。坊間的一些表現，正正說明了重新強調這些基本的價值觀非常重要。

現時香港，似乎在最基本的是非觀上就出現了問題，用歪理和浪漫化的悲情催生罪惡，因此近年假新聞、對抗和幼稚犯罪頻頻出現。就最近來說，「佔中三子」之一的陳健民，在演講中還在持續美化違法暴力，鼓動「若沒時間看書，就去坐牢」、「受苦也是一種抗爭……未來將是很大的力量」；在坐監的岑敖暉，今天發出所謂的獄中信，繼續浪漫化自己的牢獄生涯，未有半點反思悔過；至於潛逃海外的那批逃犯，煽動仇恨的言論更是不勝枚舉。正是這些扭曲價值觀的盛行，模糊、誤導了社會尤其是年輕人的判斷，導致了更深遠的負面影響。

「不積跬步無以至千里」。正本清源，從基本的品質塑造做起，正是香港重新出發的第一步。

原圖：教育局官網

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