兩年前一場反修例風波，暴力示威浪潮席捲全城，對香港社會造成前所未有的破壞。被毀掉的不止是社會治安、秩序，還有數以千計參與暴亂的年輕人，他們的前途、學業及未來。整場暴亂之中，警方拘捕逾萬人，當中竟然有約四成是學生，教育界固然是難辭其咎，但在檢討過失的同時，社會亦應向前看，思考如何教導和協助這些迷途的學生重回人生正軌。領導教育局的主要官員，近日就給予一個值得支持的答案。

教育局官員近日接受傳媒專訪，提到在反修例事件被判入監的學生，只要他們願意，出獄後「原則上」可重返校園。筆者認為，這看似簡單的說話，背後所反映、體現的，正是一眾真正愛護香港社會和年輕人者所一直堅持的理念。

事實上，社會絕非要犯過法的學生、年輕人，從此永不翻身；「人非聖賢，孰能無過」，即使是犯法的年輕人，只要肯改過自身、重投社會，大家一定會盡力協助。但這種支援當然並非全無前設，底線是他們必須要先承擔法律責任，先為過去的行為「找數」。

年輕絕非犯法的「擋箭牌」

近年社會有一個奇怪現象，每當有年輕人被捕和起訴，不論是在反修例風波期間的暴徒，還是涉嫌宣揚恐怖主義的四名港大學生會及評議會前成員，均會有人開腔為他們護航，說年紀輕不懂事，政權不應追究及檢控等等。不管這些人的出發點是甚麼，盲目的包庇、袒護、縱容，結果只是令違法的年輕人愈陷愈深；香港法院已經多次宣告，年輕並非犯法的「免責牌」，每當犯下彌天大錯，都有人支援聲援，試問年輕人又怎會知錯？如何避免日再重蹈覆轍？

懲罰乃教育的重要部分

姑息只會養奸，違法的年輕人必須予以嚴懲，這也是教育的一部分。過去有不少教育學者，都不約而同地指出，懲罰是教育的重要元素，其中從事少年研究工作30年、中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫雲曉都說過，「沒有懲罰的教育是不完整的教育、不負責任的教育」。大家要明白，懲罰只是過程，育人才是目的；例如部分罪成的年輕人，被判處監禁式的刑罰，被囚獄中失去自由，固然不會好受，但這就是懲罰的體現；其真正的目的，在於是要他們在規律、艱苦的經歷中，反省自己的過錯並引以為戒，出獄後重新做人，這也就是「懲教」的本意。

懲罰過後，接下來就是再教育的工作。然而，除了讓出獄的年輕人重返校園外，當局也應該考慮，加強在心理輔導服務等的配套及支援工作，照顧他們不同的需要，讓他們重返社會及恢復正常生活。機會擺在眼前，希望他們能夠懂得珍惜。

原圖：懲教署影片截圖

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