教協網站日前發布一條新聞稿，題為「九成教師指改動屬政治打壓，罔顧學生利益 『通識教育科的改動』問卷調查結果」，如果只看標題，看似不少教師反對通識科改動，但實情是如何？教協聲稱月初透過電郵向通識科教師發問卷，最後收到502個回應，所謂的「九成教師」原來是指受訪的462人。筆者對有關數字以至調查本身都有不少疑問，到底教協調查有否進行抽樣、如何避免取樣出現偏差？或許退一步說，願意回覆教協調查的，又會是何許人、有何立場？心照吧！
受訪者的背景成疑
筆者想問，全國有2,000個通識教師，教協聲稱以電郵方式向通識科教師發問卷，到底如何取得他們的聯絡方法？還是訪問的對象，其實全部都是教協的會員？如果502個受訪者大部分都是「自己友」，立場看法與教協相近，似乎就能解釋為何調查結果會「一面倒」反對改革。若然受訪者大都是教協「自己友」，試問又怎會認為通識科「有問題」？怎會同意科目是煽動年輕人參與違法抗爭的根源？那調查有沒有足夠的代表性和公信力，真是心照不宣。
教師飯碗凌駕學生福祉？
至於教協聲稱「近70%受訪者認為通識科改動有負面影響，課程恐怕會側重國家發展正面的成就」，筆者就想問，如果讓學生多認識自己國家、清楚國情是「不好」的話，那教學生「公民抗命」、「違法達義」好嗎？通識科的問題擺在眼前，改革是為學生的利益著想，到底反對者是抱著什麼心態？比起學生福祉，似乎教協更關心教師的飯碗，他們擔心科目改動後，原本的通識科教師無法「專科專教」，相關教師可能會失業。教協反對改革，是因為要「保就業」？學生的利益可以擱在一旁？
說到底，最要「保」的肯定是學生的福祉，今次政府出手改革通識科，背後的原因有很多，課程未能達到培養學生明辨思考能力的目標，甚至多次揭發有通識科教育涉及失德行為，為何教協一直無指出問題所在，甚至設法包庇問題教育、教材？通識科出問題，教協也是始作俑者之一，始作俑者反對教育局糾正問題，很符合他們的「政治利益」吧！
圖片來源：教協網頁
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