政府宣布要改革通識科，包括將公開試評級改為「合格或不合格」、減少一半教學時數、加強學習《憲法》和《基本法》及提供內地考察機會等，其原意本為修正被扭曲甚至被「利用」的科目；不過，但凡政府在教育問題上有任何舉措，名為教師組織、實為政治組織的教協，當然又會「衝出來」攻訐政府。教協副會長、教育界立法會議員葉建源就稱改動形同「謀殺通識科」，批評教育局是「將政治考慮凌駕專業」云云。政治凌駕專業？過去一年多時間，一直包庇失德教師、問題教材的教協，才是政治凌駕專業吧！

教協的專業在哪？

「政治凌駕專業」這句話出自教協、葉建源之口，尤其諷刺！回看自去年六月起的黑暴運動，面對暴徒暴力，筆者未曾見過教協發聲譴責暴徒、與其割席；在教育問題上，不論是失德教師、問題教材甚至是宣揚「港獨」訊息的問題教師，教協一一「包庇到底」。筆者想問一句，教協可有譴責過失德教師、批評過包括通識教材在內的問題教材？教協的專業在哪？把政治凌駕專業，明顯是自利先行、政治掛帥的教協！

認識國家 免被荼毒

坦白講，今次教育局出手改革通識，雖然遲，但絕對好過不作為。近年中學生成為黑暴「新力軍」的其中一個原因，就是他們對自己的國家、特區以至其憲制認識，容易被人利用成為反政府「工具」，甚至宣揚「港獨」和叛國，如今通識科加強有關教育，正好彌補科目以至整個高中課程的不足，亦把學生們導向正確的國家觀。教協一時說國教科「借屍還魂」，一時說「謀殺通識科」，但筆者要問一句，教協對關於增加國家認識的改革，是反對的嗎？如是反對，請明示！

在筆者讀大學的時期，曾有教授社會科學的老師說，世上對於通識這門科，其實沒有統一的標準內容，筆者理解，教育部門等，都應該因時制宜，定出最適合學生的課程。筆者認為，如今通識科改革，把《憲法》、《基本法》教育，在學生普遍對國家欠缺認識的情況下，既合情且合理。本港不少教育工作者，包括教通識科的教師，不時向學生灌輸西方國家那一套；如果要教授他們世界觀、西方體制是需要的，那麼向他們教授好自己國家的體制、憲法，不就是必要嗎？政客、個別教師凡事反對，這是你們的問題，但請不要再攻訐對社會、學生好的改革。 

圖片來源：RTHK

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