反政府政客、「播獨」人士有個特點，就係有人散播不法思想被追究時，佢哋往往都會「一方有難，八方支援」，好似今次有教師「播獨」被釘牌一事，除咗教協「出力包庇」之外，今日連「違法達義」始作俑者戴耀廷都撰文「力挺」失德教師，稱局方決定「極有可能是不合法、不合理及不合程序公義」。廣男喺度諗，戴耀廷自己犯法又教人犯法被大學DQ，所以佢包庇「播獨」教師，真係好「合情合理」，符合佢「不義當正義」嘅人物性格！

由於戴耀廷文章謬論太多，廣男喺度節錄啲俾大家睇睇：

該教案的主題是言論自由，而在該教學活動進行時，國安法還未適用於香港，不少人正是擔憂港獨這議題能否在香港公開討論，香港言論自由會否因而受損 …

教師可採用其他課題帶出言論自由的思考，但香港言論自由當前的挑戰正是港獨這課題。他採用港獨這具爭議的課題，有可能是想以一個貼近社會現實的課題 …

叫學生就問題舉手示意，不必然是政治表態，而是互動學習中常用的方法，學生完全可自主決定是否舉手及在之後的學習過程中改變主意 … 有經驗的教師都知道，大部份學生在完成工作紙後的一段非常短時間，就會忘記所有內容。深知這情況的教師，又怎會以為透過一張工作紙的一條問題，就能夠把一些思想和概念強加於學生呢？ …

當然這教案並非完美，但以教師未能設計出一份沒有瑕疵的教案為由，就取消他的教師註冊，懲處明顯是不合乎比例，故是非常不合理 …

第一，戴耀廷稱進行教學活動時《港區國安法》未適用，廣男想講，國安法未喺香港生效，但「港獨」一向不符《基本法》，點解香港嘅教師可以灌輸「港獨」思想呢？第二，講到「香港言論自由當前的挑戰正是港獨這課題」，戴耀廷係咪想講討論「港獨」，甚至宣揚「港獨」都係言論自由嘅一種呢？

第三，對於戴耀廷話叫學生舉手示意，「不必然是政治表態」，廣男又唔明，如果咁都唔算表態，咁點先係表態？仲有，稱學生完成工作紙後好快會忘記內容，所以點可以透過一張工作紙將概念強加於學生，廣男調番轉咁講，如果張工作紙係叫教學生遵守《基本法》、國家安全法律，戴耀廷又會唔會話係「洗腦」呢？因為係反政府思想，所以唔算將「概念強加於學生」？

失德之人包庇失德之師

最後一點，關於對「播獨」教師嘅懲罰，一個香港特區嘅教師，喺教案中宣揚分裂國家嘅訊息，取消註冊如何「不合乎比例」、「非常不合理」？戴耀廷作為違法達義嘅始作俑者，搞亂香港，依家又包庇「獨師」，睇嚟喺佢眼中，只要係反政府、反中央，一切都可以變得「合理」；如果其他教師都按佢嘅套路去教學生，只怕本港教育界「有排亂」！

原圖：大公報

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