工欲善其事，必先利其器。要做好香港教育這項「工」，其中一個重點，就是要先從教科書這個「器」上落功夫，為涉世未深的莘莘學子提供真正有養分，能幫助其明辨是非、樹立正確價值觀的教材，至少，要鏟掉害人至深的「毒瘤」。
近年隨著社會運動頻頻出現的「問題教材」，令社會各界越來越意識到，青年學生們一旦「凶器」在手，禍害會有多深遠。針對問題所在，教育局去年提出為通識科教科書提供自願「專業諮詢服務」，日前有多家出版社先後上載經修訂的教材內容，從中可見，大多已將「公民抗命」、「違法達義」這類過於政治化、同時極易誤導學生的內容刪走，並加入參與違法活動的後果。
「違法達義」、「公民抗命」摧毀守法意識
例如通識科的「今日香港」單元，一間出版社將整頁以所謂「公民抗命」為題的延伸回應題目刪走；另一間出版社，原版書本曾收錄佔中發起人之一戴耀廷早年提出的「法治四層次，最高層次是「以法達義」」等資料，而修訂後的新版，則將相關內容全部刪走。筆者對上述修訂表示贊同，但想深一層，也必須認真說一句，「公民抗命、違法達義」這類內容，其實從一開始，就根本不應出現在教科書中！
回顧近年的種種政治事件，在筆者看來，所謂「公民抗命」、「違法達義」，就像一對邪惡的「孖公仔」，對香港社會帶來極大禍害，尤其，令青年、學生的守法意識變得極度薄弱。看看那些被歪理邪說荼毒黑衣暴青、「衝衝子、火魔法師」，筆者恐怕，他們十有八九在違法一刻，都以為自己是「為了公義」。但可曾想過，為何要「抗命」？如何叫「達義」？這把尺，又應該握在誰人手裡、由誰「說了算」…本身就是一個大問題！換個角度，如果人人說一句「為了公義」就可不守某條法律，發展下去的必然結果，就是整個社會的法治精神盪然無存，請問年輕人，世上可有這樣的「公義」？！
為香港未來把好教育關！
身處求學階段的年輕人，就像海綿一樣，你給予什麼，他們就吸收什麼；但所謂「公民抗命、違法達義」，就當它是單純的學術課題，莫說大人，就算專家、學者、法律界人士，都眾說紛紜、爭議不斷，試問，一個十幾廿歲的年輕人，閱歷有限，就有能力參透其中「深意」？將這些「理論」放入教科書中，筆者質疑，客觀效果就等於教人犯法，甚至可能還有人會說：課本上就是這樣的寫、這樣教的！
今次局方為通識科教材把關，筆者認為，是一件為學生好、為教育好的善舉，但筆者更期望，局方在有必要時，將此措施推而廣之，畢竟，香港教育存在的問題，由來已久，不是一日之寒；侵蝕年青一代思想健康的「癌細胞」不清除，危及的將是整個香港社會的未來。
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