文憑試中史科考題引發的爭議，在社會上掀起軒然大波。關於題目內容，筆者在此不再贅述，對於教育局最新宣佈取消該條題目不作評分，筆者暫時也無意評論，但不能視而不見的，是教協以及代表教育界的政客，在此事上的反映。教協指摘教育局做法「政治凌駕教育」、「扼殺理性討論空間」；教育界立法會議員葉建源批評局方「相當粗暴」，稱考題是「刺激思考」云云。難怪越來越多人說，香港教育出了大問題，筆者要說，這問題追根溯源，是從事教育的「工作者」出了大問題！

單是近期，從失德教師到問題教材，隱藏在香港教育中的禍根越揭越多。在公開平台，有大學講師以毫無事實根據的言論抹黑警方、公然煽動仇恨；在中學，有中史教科書扭曲史學家的評論，褻瀆偉大歷史人物；在小學，有教師竟然「改寫」鴉片戰爭歷史，顛倒是非黑白；甚至連幼稚園，都曾不止一次出現疑似煽動仇警的課本…及至日前，令人再度嘩然的是連考評局都「淪陷」，被媒體揭發兩名高層發表偏激言論，一個稱「民主未必已死，已死的是《基本法》」，另一個更離譜，稱「沒有日本侵華，哪有新中國？忘本呀！」直到這一刻，大家才赫然發現，侵蝕教育界的「癌細胞」，已經「從頭到腳」遍及全身，將這肌體敗壞得千瘡百孔。

教協、葉建源 還有專業操守和道德？

說到這裡，筆者必須提出一個問題：面對教育界的種種亂象，假假地也算是個教師專業組織的教協，又說過什麼？做過什麼？有沒有批評指正過問題教材、問題試卷？有沒有譴責過失德教師？統統都沒有！恰恰相反，當不斷有失德教師出現，教協說是「以言入罪」、「白色恐怖」甚至「文字獄」；有問題教材出現，教協說是外界「斷章取義」、「向教育界施壓」；有問題考卷出現，教協又說外界「剝奪教育界專業自主的空間」……筆者請問大家，香港教育如今敗壞至此，教協以至葉建源這般政客，又在其中充當什麼角色？有沒有責任？有沒有良知底線？他們這些包庇護短的言行，究竟還有沒有一個教育工作者應有的專業操守和道德？！

再忍，香港教育就被教協攬炒！

筆者最近總想起，以前常聽老一輩人說，教師職業就是「人類靈魂的工程師」，但這話套用在今時香港，筆者只覺得諷刺萬分，修例風波以來，超過三千二百多名被捕者，是學生！那麼又是誰，侵蝕、荼毒這些原本「白紙一張」的稚嫩心靈？有句話說得好，忍無可忍時，就無須再忍，對於今時今日的香港教育，全社會都應該深思，是否該是時候進行一次「大手術」？無論從學生的品格教育到知識傳授，再到國民教育、身份認同，是不是都應該進行一場大改革？這個問題，社會當然可以探討，發表不同意見，但筆者只想強調一點：假若任由教協、葉建源這類害群之馬繼續為禍，恐怕最後的結果，就是整個香港教育被他們無情攬炒！

請教育局、政府拿出魄力有所作為吧！香港回歸廿多年，有些問題放縱過頭的害處，如今就擺在眼前，再不動手切除毒瘤，五年十年之後，毀掉的又是一代人！

原圖：網絡圖片、rthk

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