隨著《國歌法》即將開始本地立法，盲反派對有關法例的攻訐亦隨之增強；繼早前民主黨立法會議員林卓廷撰寫文章〈國歌法狂想曲〉去抹黑《國歌法》後，筆者今日又見「違法佔領」發起人戴耀廷撰文，以「通識」為名攻擊《國歌法》。不過，觀乎戴耀廷所謂的所謂「通識十問」，大部份只是傳播單向訊息，目的無非是貶低和扭曲《國歌法》，倘戴耀廷所寫內容可稱為「通識」，那毫無疑問是名副其實的「洗腦」，港大有如此教員，實屬可悲。

所謂「通識十問」 都是政治包裝

在戴耀廷題為〈國歌法通識十問〉的文章，表面上透過《國歌法》立法的問題提出「可供通識教育的學生思考」，但細看部分問題，明顯未能符合通識課程「開放」、「非單一」的精神。隨舉一例，戴耀廷在提出「國歌法是否應該包括刑事罪行？」的問題時，三個選項包括「沒有作用更可能產生反效果」、「提升敬畏但未必出於內心尊敬」以及「可阻嚇人不敢挑戰政權」。敢問一句，這是一條通識題嗎？單一的取向，連「國歌作為國家尊嚴的象徵，立法規範實為妥當」這種選項都欠奉，戴耀廷根本是在「洗腦」。

另一個問題，戴耀廷問及「人們應如何看待國歌法的刑事罪行」時，選項包括「不恰當地限制了人的自由與思想」、「因害怕懲處而按法律規定行事，但內心很不服」以及「罪行產生強制效果，可利用作壓制異見」；同理，倘若這是有正反兩面的通識題目，又豈會沒有「倘若有人刻意侮辱代表國家的國歌，受法律懲罰也為合理」等選項？明顯地，戴耀廷所寫的絕非通識，而是借「假通識」攻擊《國歌法》甚至中央的「反中」文章！

通識問題應開放 有正反意見

或許筆者對通識的理解未必算深入，但根據筆者粗淺的認識，一條通識題目並不會只有「反對」或「負面」的答案，而是向學生提供多面向的引導，戴耀廷的文章「十問」，雖然有部分表面做到有關要求，但到重要的部分如把《國歌法》刑事化的問題時，似乎他的「狐狸尾巴」就露出來，感覺像指控透過《國歌法》打壓異見般，又問是否可以不立法而達到目的。其實，戴耀廷已經是眾所周知的盲反派代表人物，他要反對《國歌法》，何不大大方方批評，而要借「通識」為包裝那麼遮遮掩掩呢？以他的政治立場，不反對《國歌法》才是「不合理」吧！

原圖：Takungpao