教育局就修訂中史科課程作第二階段諮詢，一些政治敏感事件，包括「六七騷動」和「六四事件」等，沒被列入課程綱領，教師可「專業自主」決定是否教授有關知識。自主、自決，一直是盲反派掛在口邊的宣傳口號，容許學校「自決」是否教授相關議題，理應獲得支持，惟盲反派就是盲反派，民主黨許智峯竟即時批評教育局「立壞先例」，如此「神邏輯」，實在令人嘆息不已。

自主就是自主 何來壓力

許智峯聲稱，「六四事件」及「六七騷動」對香港及中國的歷史進程十分重要，若教育局不把此類事件編進中史科課程，是「立壞先例」；而對於教育局讓教師「自決」是否教授相關知識，許智峯竟批評會加重學校壓力、令學校自行揣摩教育局意思，甚至導致學校自我審查。

短短一段評論，已凸顯許智峯的「雙重標準」。「自決」會令學校增加壓力？「自決」會令學校揣摩上意？若然如此，盲反派為何整天將「自決」放在口邊？既然「自決」壞處那麼多，盲反派為何不提出事事都由中央及特區政府作主好了？

盲反派侮辱香港教育界

再者，「專業自主」就是「專業自主」，作為專業人士，我們大都相信香港教師一切可以從「專業」出發。所謂「專業」，簡單而言就是「客觀」和「科學化」，每間學校的老師，根據自己學生的實際需要和能力，因材施教，這就是「專業」。對於某些歷史事件，可以教、可以不教，一切靠學校和老師去決定，這就是「專業」所在，民主黨和許智峯的指控，明顯就是不信任教育專業，亦不信任香港教育界。

事實上，就連同屬盲反派的教育界立法會議員葉建源亦認同，今次的修訂在政治上影響不明顯，而在教學上面亦有回應第一次諮詢時老師反映的問題，包括課時不夠不足等。

盲反派請回歸專業

香港賴以自豪的專業精神，近年在盲反派身上已經消失殆盡。政治凌駕專業，已成盲反派議事論事的基礎；今次的初中中史課程修訂，明顯就是由一班教中史、研究中央的教師和學者負責，這班人的目標，無非是以專業角度去讓學生學好中史。還望許智峯等盲反派議員，可以盡早放下政治成見，談時論政可以回歸專業和事實的基本，相信這絕對是香港市民的共同願望。

圖片來源：經濟日報、頭條日報