為「撐」薯片，民主派選委的歪理可以去到幾盡？聲稱要「團結」，但支持薯片只因他是「最能夠和中央及西環對抗」的人，這又是甚麼玩法？教育界選委兼教協理事方景樂，接受訪問時親身示範何謂「團結為名，對抗為實」；方老師在訪問中說得明白，選曾俊華就是要對抗西環和中央政府。自稱團結各界的候選人，跟支持自己的選委關係原來建基於「鬥爭」，試問可如何團結香港？莫非在這批「好鬥」的選委眼中，曾俊華只是他們對抗中央的傀儡？

教協以鬥爭為綱？

繼公民黨後，香港最大的教師工會教協亦宣布，名下35票將全投曾俊華，理由是他們的會員絕大部份支持對方云云。作為老牌政團，教協的決定當然不是如此簡單，方景樂說得清楚，投票的決定，是考慮過候選人如何「團結香港人」和「對抗中聯辦及中央政府」的控制；換而言之，他們支持曾俊華的理由，其實跟公民黨完全一樣，都是「以鬥爭為綱」。

香港過去幾年社會分化嚴重，不同政治立場者互相攻訐，這是不爭的事實；相信筆者跟大部份香港人一樣，都會以歷時79天的「違法佔領」（或教協眾人口中的「雨傘運動」）作為社會撕裂的分水嶺，也即是說，一切都源於政改方案。

違法佔領 撕裂社會

「違法佔領」因何而起？方景樂等人將責任推到人大常委會的「8.31框架」上去，但其實港大法律系副教授戴耀廷，早於2013年1月已在其「鴻文」《公民抗命的最大殺傷力武器》中提出「違法達義」的恐怖概念，以「違法佔領」迫使中央政府就範，達到他們認為「公義」的選舉制度；相反，所謂的「8.31框架」，其實是在足足一年多後，即2014年8月31日才通過。

「違法佔領」正是「未埋檯傾，先片你兩刀」，亦是令中央政府和香港之間的互信驟然失去的主因。要香港政制向前行一步，甚至是實現教協及方老師口中的「真普選」，唯一機會就是中央政治和香港之間可以重建互信，只有在此基礎上溝通、互讓互諒，香港政制方可以向前走。在此現實環境下，今日所謂的民主派選委仍然堅持事事鬥爭為先，甚至視特首選舉為跟中央政府對抗的政治舞台，試問政制又如何向前走？政制原地踏步，要重新團結香港又從何說起？

香港社會撕裂，責任在誰？

社會撕裂，大家都輸。那麼撕裂的責任在誰？方老師在訪問中聲稱，政府作為擁有最大公權力的一方，責任當然在政府，又恥笑認為各方都有責任者，要求對方跟他上一課通識課云云。

沒錯，政府擁有公權力，但難道立法會議員就沒有公權力嗎？過去幾年，「拉布」無日無之，創新及科技局？拉！版權修訂條例？拉！醫委會改革方案？拉！就連民主派議員今日簇擁著的曾俊華，他在任財政司司長時提出的財政預算案，其實亦連續多年遭「拉布」拉得落花流水。敢問方老師一句，令到社會撕裂和分化，民主派真的一點責任也沒有？

方景樂應再上通識課

方老師又提到，特首梁振英就議員的言論提出「司法覆核」，正是令到社會撕裂的原因之一，認為只要對方淡然以對，矛盾就可化解。筆者看來，最需要上通識課的不是別人，而是方老師自己，連基本事實都弄錯就提出質疑或批評，試問怎為人師？就讓筆者權充一下「老師」，為方老師補補習好了。

首先，梁振英並沒有就議員的言論提出司法覆核，他只是對某位議員在議會外的涉嫌誹謗言論，提出民事訴訟而已；而作為老師，方老師教導學生時，不知會否叮囑莘莘學子，作出任何指控都要有憑有據？會否教導學生，不能隨意誹謗他人？又會否告訴學生，在法治社會，透過法律途徑維護個人名聲其實是最文明的手段？

老師竟帶頭散播仇恨

方老師對於掌握的資料與事實有嚴重偏差，絕不限於上述例子。他說，香港作為國際大都會，不明白為何仍然要求選擇一個「聽話」的人當特首；筆者不知道方老師的訊息從何而來，敢問一句，中央政府何曾要求過一個「聽話」的特首？中央政府要求的，說得「白」一點，就是一個可以維護一國兩制、捍衛國家領土完整的特首，這根本是選特首的基本條件，而非「聽話」或「不聽話」的問題。

對於為人師表者，我們常常都有寄望，期望他們可以客觀處事，放下政治成見，為香港培養出優質的下一代。然而，在今天香港的政治氛圍下，這種正常不過的寄望，原來竟是奢望，帶頭播下仇恨種子的竟是老師！他們口中的團結香港，原來是擁護一個可以「反抗」和「對著幹」的人，今日香港果真千奇百趣。今日的曾俊華，只是民主派「對抗」的工具和「鬥爭」的傀儡，他上場就可以團結各界？傻的嗎？

原圖：RTHK