日前開考的中學文憑試（DSE）歷史科卷一當中，有試題要求考生評論「1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊」，惹起各界對香港教育的關注。資深傳媒人盧永雄在網媒撰文指，回歸後有人毫不珍惜得來不易的「理性討論空間」、「專業自主空間」，濫用自由，教孩子討論日本侵華的歷史如何「利多於弊」，令人覺得這些空間真是「弊大於利」。

盧永雄在文中又指，自由的最大敵人，就是那些濫用自由的人。他表示，「理性討論空間」、「專業自主空間」，這些空間都是香港幾代人努力爭取得到的，在回歸前的殖民地年代，特別是在八十年代之前英國未知道要把香港交回中國時，香港那有什麼「理性討論空間」? 如今有人不珍惜這些空間，而教協更鼓勵人「理性討論」日本侵華那段歷史的利弊，「真是有顏面去面對教協創辦人司徒華華叔嗎？」

盧又援引歷史，闡釋日本侵華罪行，源於當年日本這個新興國家，深信軍事力量，建立全球帝國的夢想，而且打造「大東亞共榮圈」，旨在侵佔東亞國家的石油、橡膠等天然資源。

他最後質問：「提出『1900年至45年間，日本為中國帶來的利多於弊』命題的人，是否要俯首甘為亡國奴呢？」他認為，有些原則底線問題，不應有討論空間，正如我們不會去討論「強姦、殺人是否利大於弊」那樣。

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圖片來源：網上圖片

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