本文作者為教育評議會主席何漢權

英國殖民管治香港150多年，一面是唯英獨尊，按正途，做官與發財的，再後是立品的，都得向心英人，英語好、英語妙，若能用英語思維，更是無與倫比。這存在寬大的平台，能實踐就檢驗出鐵一般的道理出來。都說是法治社會，大律師、律師各緣高峰，當有各自的米路，熟悉大英帝國法律的竅門，工具自是英文與英語，牛津音與蘇格蘭韻都可各自精采，總之，一切官式行文、法律有效文件、法庭審判都要為英是尚；醫療、建築、會計等專業的資格試，都得用英文英語奮鬥過關。已得社會地位並由此開拓的利益，良性循環，怎能不向心英語教育，根深就會葉茂。

持續朝向西方價值

上世紀七十年代，雖有中文合法化運動「成功」落地，與此同期，香港已有電視節目可看，每逢深夜停播前，如今猶健在的英女皇大頭相與天佑女皇「國歌」，是每天不易的閉幕禮。民間社會並無異議，亦無抗議。事實上，港人一代又一代「向心」英文教育，矢志不渝。咸認英文英語除可通英倫外，亦可在整個西方世界，美加紐澳歐暢通無阻，由此路進，可飽覽湖光山色、青葱草原，文學科學的掌握，更重要是人權、自由、平等的享受，是源源不絕。

如此，為社會製造人才的香港學校系統，由幼稚園、小學、中學到大學怎能不厚待並採用英人所用的母語？九七回歸前，繼上世紀七十年代「中文合法化」運動之後，英殖民政府虛應故事。

臨別秋波，管治技術依然斤量十足，弄出「語文教學新措施」出來，以毫無學理基礎，卻是精英分類的定性，劃分出准以英文及英語為授課語言的130多所中學，以及不准以英文及英語為授課語言的中文中學。「清流」「俗流」，涇渭更分明。當時，一些學校被剔出英中，師生抱頭痛哭；另一邊廂，有學校申請成功，又顯得歡天喜地，歷史見證，記憶猶新。

「一條龍」重英輕中

青少年成長最重要的教育現場，中、小、特，幼，官津私補，一條龍重英輕中，於今猶烈。教育「向心」英文的西方軟實力，是有增無減。日積月累，已內化成牢不可破的家長為子女的選校文化。

踏入廿一世紀，前述的向心力量，不單見於教學語言設定，更增設強調批判、超越的核心必修必考通識科，向心西方價值繼續增強，中國語文、中國歷史、中國文學更靠邊站。而「來生不做中國人」、「醜陋的中國人」都可以成為通識科，言之成理的超越式的、批判式的教材。

20多年的香港特區教育，憲制上一國兩制的一國指的是哪國？當可不聞不問，可以說，過去長期的英殖至特區回歸後的香港教育，是「向心」英國及美加紐澳歐，對中國，即咱們的祖國而言，是清清楚楚的「離心」教育。

香港的各大學聘任教席，標榜要國際化，但博士學位若非來自歐美英語世界的名牌大學，便難以取得教席。

老牌的香港大學，是為英國製造遠東管治人才而立，全英語之源，尚可理解，但香港中文大學，「中文」顧名思義在哪裏？名副其實之處又在哪？這些側寫對「我城」「我國」的關聯而言，究是「離心」抑或「向心」教育？值得細味。

一位從加拿大回流的朋友與筆者茶敍，記得友人曾告訴我，兒子在加國念中學，學校每天早上上課前是要升旗並播樂的。學生進入校門，遇着升旗禮進行中，必須即時就地站立。「教育局最近發通知，自2022新學年起，要求全港學校每天上課日的早上，都要升國旗。」我對友人說明。朋友回應的是，贊成學校要升旗，但認為只須7月1日，10月1日、元旦前後行升旗禮便可。否則，天天升旗，師生吃不消。「向心」「離心」教育的取態，盡在言談間。「為何加國又可以天天在學生上課前，又可升旗播樂？不怕吃不消」？筆者心照不宣。

香港、家國、世界

林鄭特首《施政報告》指出，明年聘任新入職教師將要出示《基本法》考試及格證明，方可入職。有任職英文中學的校長致電筆者「是否要考英文版本的，才能應聘，因為，我校全英授課的學校，《基本法》基準試，教局有英文版本的嗎」。

香港未來的教育政策規劃，在於「離心」與「向心」的抉擇。向心於「香港、國家、世界」是生命共同體的召喚之下，由此再建構香港的教學語言政策、教師的聘任，三中（中國語文、中國歷史以及中國文學）的實踐到位，並且要以不焦躁、不惰懶、不迴避的態度堅持落實。 教育評議會主席

原文轉載自《信報》2021年10月16日

原圖：

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