教育,安後方能慮、能得!
教育,安後方能慮、能得!

本文作者為教育評議會主席何漢權


尋常百校,誰都不想受到政治干擾,但政治就是權力爭奪,愈具世界性的「高級別」鬥爭,影響就更無遠弗屆,寧靜的校園,不管學校如何接種抗拒政治的疫苗,也無法免疫得了。美中角力,興風作浪,巨大非常,波及世界。書寫美國位置主動在前,中國被動位置在後,原因在於這場撕磨消耗沒完沒了的,暫無實體硝煙的戰爭,是由美國挑起無疑,時時事事,幾乎是全方位地針對中國,聯群結隊,多加指摘,恍惚中國政府施政,無論外交、內政都是百般錯,卻沒一件事情做得對。中國,永遠政治不正確!總之,美國領銜的西方價值必須灌頂,再颳狂風掃走任何有利中國的事實,中國必須要被描繪至不能再黑的地步!再謊的話,說了一百次,只要操弄主流媒體得法,話語的能量就變得更大,橋段不怕舊,最重要的是群眾接受,看今天美國部分地區由反中再至反華的暴力事件,實在駭人!


新疆「問題」棉花生產的過程中,每一工序都構成強迫勞動的罪,果真是苦了棉花又害了維吾爾族的人權?中國政府在新疆施政,連「種族滅絕」最不堪的用語都被冠到頭上去了。這就是西方「價值」成功的彰顯?但新疆的現況、新疆事實的全貌是「種族滅絕」嗎?事實是新疆人口在不斷遞升,回疆天山南北路,整體老百姓走向全面脫貧,且甚有機會向全民小康之局進發!但美國聯合西方列強連日本在內,毫不友善地盯着中國,卻又是以眼不見「滅絕」的先知式批判,竟要先制裁中國「違反」人權,再要制裁中國的一切。「正義」的彼岸,美國高舉的西方價值,這價值的堅挺,最重要的支撐仍是軍事、經濟、科研的綜合國力,儘管美國愈來愈霸道,但不得不承認,美國仍是當今綜合國力最強的國家,美元與美軍齊出,誰與爭鋒?事實上,從二十世紀開始,美國已經取代英國獨霸全球,至今依然,美霸原因多樣,其中十分重要的關鍵是,美國本土自1865年夏天南北戰爭結束後,延綿超過一個半世紀的光景,漫長的和平、穩定、建設、發展的時期,「安全」都與美國同行,直至今天,大抵如是,這是上帝照顧恩寵之國。


相對於中國,晚清以來,列強侵害超過百年,日本更是跨世紀的虎狼兩度狂噬,中華民族幾度陷於「亡國滅族」的危機。孤軍殘力,抵擋無數大小的列強侵略戰爭,無數軍民犧牲,方能如火鳳凰重生。中國近代史就是一部痛史,忍着歷史傷痛,中國人不得不在多難下苦思興邦。好不容易,改革開放40年,韜光養晦,穩定壓倒一切,中國方能全面躍進發展!特別要一提的是,「一國兩制」的倡導者鄧小平先生於1977年8月3日在「科學和教育工作座談會」結束前公布,恢復高考,取消階級定性、壓抑培育人才並十分愚民的推薦制度。翌年,再派13名副總理一級幹部出訪歐美50多個國家,歷史回顧,這是改革開放能釋放能量,全面躍進,科研、軍事、經濟人才輩出的重要底因!


「一國兩制」下的香港不斷摸索,磨難也不少,經歷2012年國民教育科事件,2014年非法79日佔中事件,2016年旺角磚頭暴力之夜,以及2019年有削骨之痛的反逃犯修例的社會大動亂,香港人心惶惶,終於由中央政府設定國安法,以及定下選舉新方案,這對香港的生活安全確實產生關鍵作用,令香港特區《基本法》得到有力的落實。


治亂當要用法典,但要香港特區再現安定繁榮,人心歸向,還是必須由教育入手,加強新一代的社會責任感,讓香港情懷、國家觀念、世界視野三合一的,以及連體的情、理、法、義的教育,必須全面推行,教學專業同工亦要認真看待國民、國史及國安教育,卻又不能忘卻「三不」,此即「不焦慮」、「不懶惰」、「不迴避」,要從幼稚園教學拾級而上,愛國教育不能一蹴而就,卻要細水長流。新冠名之學科,取「公民與社會發展科」之名,公民意涵香港市民、國家國民及世界公民,三位一體之統稱,「社會發展」是動態的、永續的。而課程內容設定下的三大範疇,即「一國兩國下的香港」、「改革開放的中國」及「互聯互通的世界」,亦是普及教育下師生要採取正向學習的態度,期望教育局在2021年7月前能為學校中四提供該科的教學資源及試題範本。事實上,上文提及三大範疇的教材並非存放太空裏,而是俯拾即是,只要教育局拿出魄力,以學生學習為本,必然可以在最短時間內與書商合力,出版審定教科書能為師生所用,不能再走十多年前,通識科墮入長期無書可用的教學亂象。想起《大學》幾句話:「知止而後有定,定而後能靜,靜而後能安,安而後能慮,慮而後能得。」欣欣期盼安定。這是中華文化早熟的智慧,確實,教育安後方能慮、能得!


原文轉載自《信報》 2021年4月17日


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