本文作者為教育評議會主席何漢權
上世紀七十年代末期，中國從文化大革命走出來，鄧小平吸取歷史錯誤跌盪的教訓，果敢提出改革開放，實事求是，抓革命是虛的，促生產、搞科研是實的，更重要的是，鄧小平是親自提倡教育必須納回正軌，恢復大學入學公開考試，揚棄胡混的階級鬥爭，及以階級論人取材的謬論；又大量派遣老師及學生往美歐留學，吸取各方面的先進知識及技術，以為改革開放長期之用。
四十多年，教育，過眼不雲煙。今天，中國在科研、軍事、經濟，以及最重要的民生，綜合起來的實效與成就，有目共睹。史出有因，其中一條主綫，當與中國教育改革，在「科教興國」的大原則下，培養出大量的、各領域的人才有關。特別在太空科研的的範疇裏，參與研究與操作的人員，青春笑臉而充滿科研「癖好」與活力的，多的是。太空科研人才如是，窮鄉闢壤的大面積扶貧工作，同樣吸引不少滿有理想，具學歷與能力的年輕人加入扶貧的行列，付上最大的心力，配合政府政策，彼此合作，將扶貧的工作，以調整、充實與發展的三路並進，提升至讓人鼓舞的脫貧局面。
世紀疫情困擾全世界，中國抗疫應對得法，當中最關鍵是由政府至社會各層面，都重視人命關天，尊重生命、生存與生活，就是人文價值宏揚的最基本。很相信，這是中國近四十多年，一步一腳印的教育發展起相緊密的關係。
國務院總理李克強在上周舉行的人大會議上，重提「國民生產總值（GDP）的目標增長為百分之六或以上」。眾所周知，GDP指的是，一定時期、一定區域內的經濟活動，由此產生的全部成果的市場價值。不少國際信用評級專家都認為這預估是合理的，此一設定，使得中國在經濟增速、就業、物價等預期目標，在運行上，提供了平衡與銜接。世紀疫情未去，中國有能力GDP增長至百分之六，羨煞美歐列強，「GDP百分之六的增長率，必須流向科技再創新，必須是具綠色含量的，必須是符合人文精神發展的，而不是粗放的增長率。這才給予人民帶來更大的幸福。」中國政府到民間不少有識之士都這樣的認為。
「腳踏實地，仰望星空」，努力耕耘與尋覓理想，這是政府與人民共同擁抱的信念，念念不忘，必有所獲，教育，不也是如此嗎？
原文轉載自《星島日報》 2021年3月9日
原圖：RTHK
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