2019年因修例而爆發的黑暴亂港浪潮，相信任何港人也歷歷在目。記得警方曾提供2019年黑暴的數字，當中近四成被捕人士居然仍是學生，相比起各人家庭的情況大相逕庭，他們更像是受到家庭以外，一些在學習和朋輩交流的過程中受到影響。而恰恰在近年，不少老師被發現居然膽敢在社交網站寫出「黑警死全家」等根本不符道德標準的字眼、在學校教導宣揚「港獨」教材、胡亂教導鴉片戰爭歷史，甚至「蘋果」、「獨媒」居然是部份通識教師多年來的常用教材。在各個層面觀之，時下學生的問題已不可不正視，教育已到了不可不改革的地步。
望穿秋水地等到最近，教育局終於啟動了兩件美事，其一是就包括通識科在內的高中4個核心科目課程和評估變動方案徵詢學校意見，其中通識科將過往的六大單元改為三個主題，包括：「『一國兩制』下的香港」、「改革開放以來的國家」，以及「互聯相依的當代世界」。在取消獨立專題研究的同時也新設有內地考察環節；其次是就國安教育提供詳細的學校行政及教育指引，內容包括：國家安全的概念及意義、國家安全的重點領域及面臨的威脅與挑戰、憲法與基本法對國家安全的規定、與「一國兩制」的關係、危害國家安全的犯罪行為、國家安全與人權自由法治的關係等。
不少攬炒派組織如「教協」等，便立即跳出來指責課程改革變相重推國民教育科，也說是政治干預課程，又指是只讓學生看到國家的正面等等。這群跳樑小丑對課程改革的抹黑技巧其實與十多年前抹黑國民教育科時如出一轍。不過首先，認識國家的好本身便不是甚麼問題，這群黃師表面也要顧及「所謂」專業，說甚麼要全面看待國家狀況，不過實質上卻一直對國家發展的一面嗤之以鼻，試問一群希望讓學生全面看待國家發展的教師，又豈會整天用“蘋果”等媒體作為教材？難道這便叫學習 「多角度」和「批判性」思考？
其次經歷黑暴洗禮，人人也看出現今不少學生不太能全面了解國情，甚至乎對內地有一種莫名其妙的憎恨感，對內地人也有一種不問道理的仇恨，莫說這根本不公道，在國家發展日益強大、而且兩地關聯日益緊密的當代，即使進一步強化對國情的學習也是大趨所向。筆者反問黃師一句，連自己國家的好也不知道，便拿著BNO乞求日落帝入籍做三等公民身份，難道便叫可取？如果說這是政治干預課程，筆者認為“干預”得太好！因為這是特區政府糾正問題，讓香港重回正軌的應有之義。
回歸以後，不論特區政府還是任何深明事理的市民也礙於攬炒派的壓力和抹黑，部份事情即使正確也不敢去做，不能去做。港區國安法一出震攝群魔，我們更要加把勁做回過往沒有做好的事，讓香港可盡快尋回失落的時機，甚或做得比過往任何時候更好。
原圖：政府網頁
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