本文作者為教育評議會主席何漢權
香港自2012年起，已有清楚事實證明，自私自利的攬炒派政黨與政客，以嘩眾取寵的政治宣傳手法、勾連外部勢力等方式，煽動激情的青年乃至少年，以教育當局推動國民教育為藉口，掀起一股反香港特區政府，乃至反中央政府的非法行為。
當中以學生政治組織「學民思潮」打頭陣，一些親美、親英、反中反共的媒體、工會、組織以及所謂「學者」，明目張膽在台前幕後支持之下，非法佔領政府總部東翼前地，之後是變本加厲、愈鬧愈兇。
2014年歷時七十九日的非法「佔中」，香港社會秩序空前大亂；2016年旺角暴亂，暴徒目無法紀襲擊警察，大學生在非法暴力行動中愈站愈前；2019年藉口反對政府修例，挑起持續逾年的黑色暴亂，把香港打得稀巴爛，社會嚴重撕裂，傷痕至今未痊愈。凡真心愛護香港的人都感到痛心，參與非法暴力行為被捕的學生，竟佔整體被捕人數四成以上，嚴重破壞香港長久以來的和平、善良、融洽相處、包容多元的美好價值，獅子山下名列全球最安全城市前茅的香港，驟變成一個恐怖城市！
2020年6月30日香港國安法在本地頒布實施後，局勢得以稍定，香港才見有曙光。若要重新擦亮東方之珠，就必須找出過去問題的根源，對症下藥，香港才能重新出發。
香港是一個國際大都會，面對的問題當然多元而又複雜，但問題的其中一個大缺口，確實出現在香港教育系統裏頭，學校的管理、課程、考評出現了嚴重問題，這問題的關鍵是教育全線，未有正視貫徹實踐「一國兩制」對香港繁榮穩定的重要性，特別是着重「兩制」，輕視「一國」，未有認真看待、了解國家的發展。
事實上，由小學、中學乃至大學的教育過程內，不少的學校，何曾有顧念民族情、國家觀？在夾心關鍵的中學階段，大張旗鼓推行的通識科，當中教授今日香港、現代中國，何曾說明香港的發展、安全等，都是與國家一脈相承、息息相關，並以此教導學生？抑或只是以偏頗、片面、負面前設，向學生講述國家狀況？
大學管理層責無旁貸
在大學「自由」氾濫的角度裏，有大學生公開破壞校園、破口大罵不同意見的老師，竟有公開親美頌英的大學教授向香港學生預言，要有心理準備： 「有一天起床，中國國旗無法升起。」更離譜的是有「學者」宣揚「違法達義」、「攬炒跳崖」。如此教育界亂象，原因絕對不是剛退休的大學校長口中的「藍黃不傾偈」這麼簡單，香港社會近十年的政局亂象，又豈是那位不食肉糜的前校長所說： 「只是社會問題，不是教育問題」？
最後，筆者必須鄭重指出，經歷近十年的社會動亂與撕裂，香港重建，大家有責，而不是卸責，特別是教育界的，任重道遠的承擔是必須的，否則，完全不配自稱「教育專業」！
原文轉載自《大公報》 2021年1月22日
原圖：RTHK
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