孩子的通識考試有這樣一道題目：「香港學生一向被視為政治冷感，試以下列三位同學的言論說明此現象之改變，並解釋他們參與雨傘運動的原因。」

試題列舉之三例分別是：A同學因為家長自小帶他去遊行……B同學的政治慧根由參加了一次六四燭光晚會開始……C同學上年加入學民思潮……

另有一條分析題，是關於《施政報告》中的覓地政策；還有，試評一下如果批准內地車來港自駕遊會出現的問題……

看完這半份試卷，是否開始明白，為甚麼孩子都不喜歡通識？

我成長的咸豐年代，有一科叫「自然與健康教育」，望文生義，斷估都不是悶科，那時候，孩子最愛上的，除了體育，就是這科「自然健教」，後來改名做「常識」。

於是，我一直以為通識就像「健教」一樣，有趣、有益、有用、有意義，不必死背死咪，易學易明。

卻原來……

翻開孩子的通識書，可以用四個字概括：「悶到抽筋」，我奇怪，這樣的內容，竟有孩子喜歡，聽說黃之鋒這科讀得不錯，世上果然有這樣的學生。

有人說，由反國教到最近的佔領事件，都是通識科惹的禍，因為這科常以新聞為題材，就像上面舉的試題例子，耳濡目染、潛移默化，仇恨政府、仇恨中國的心，就這樣暗暗栽種在年輕人心坎。

真的這麼簡單嗎？不見得。

由一個科目，我看出今日當學生的痛苦。以上試卷例子，《施政報告》、雨傘運動、粵港自駕遊政策……儘管你對新聞滾瓜爛熟又如何，答案拿個滿分又怎樣，這些知識，轉眼已是明日黃花。學一些考完試就過氣的知識，那種無奈，是令整個求學童年都不快樂的原因之一。

童年失去快樂，才會造就一批批憤怒青年來。

原文轉載自《頭條日報》 2015年1月8日

原圖：takungpao