本文作者為教育評議會主席何漢權
2020施政報告昨日發表，是次報告以「砥礪前行重新出發」為題，當中就「培育人才及青年發展」獨立一章，清楚顯示對教育、香港年輕一代未來發展的重視。筆者就箇中內容，提出幾點看法。
其一，報告於教育部分放首位的，就是明白提出教育遠景： 「要培養青年人成為有質素的新一代，對社會有承擔、具國家觀念、香港情懷和國際視野」。這是教育界樂見，並予以肯定及支持。事實上，香港、國家及世界三位一體，不能分割，是香港教育未來的重要原則和方向，不能矇矓；
其二，就德育及國民教育方面，施政報告提出深化憲法、基本法教育。教育局應盡快制定具體方案，讓學界有所掌握及開展。就中國歷史科方面要加強考察，應考慮香港、國家及世界的結合，並聯繫如中國社科院等學術機構，予以協助。而中史科在初中列入獨立必修科的同時，為免高中斷層，因此，在香港學校高中階段，三年內，中史科應列入必修（兩堂）卻不用必考。而每學年的「推動中國歷史及文化的一筆過津貼」，未用盡者應予延期，政府亦可適當考慮增加撥款；
其三，通識科爭議不斷，且有老師利用通識科教學平台，刻意傳遞錯誤的教學內容，對學界造成極壞的影響。因此，筆者認為從教學專業及學生為本的立場看，必須認真面對、認真解決通識科的前路，可考慮通識必修科只分成合格或不合格，教科書亦必須要送審。學校必須從當局的建議書目中選取課本，如有校本教材必須提交教育局查看，以防歪事、歪情、歪理貽害一代又一代的學生。同時按課題需要，加強境外考察，增加活知識及擴闊視野有當前的必需。如通識科再無改善，就要考慮是否取消考試，以繼續保持其特性與彈性，假若情況沒有明顯改善，就要考慮是否取消該科；
其四，歷史科試題美化日本侵華的風波，說明近年考評局在出題的方法嚴謹程度、事實的鋪設上、審查等等幾個關口，守關都出現問題。因此，教育局也應有方案，針對審視各學科與內地發展相關的內容及試題，以免重蹈覆轍；
其五，優質教育基金應加強撥款，推動創新及有特色的國家憲法、基本法及國安法教育，從而加強守法意識及行為實踐，了解守法的重要性及違法的代價；這是急切而必須正視的課堂內外的教育問題；
其六，施政報告提出「對於18歲以下有悔意而非涉及嚴重罪行的被捕人士，警方願意視乎情況考慮採取讓其可改過自新的措施，例如以警司警誡或簽保守行為來處理，但前提是該未成年人士需承認他犯錯的行為。」
筆者基本認同，部分罪行較輕的被捕學生可從改過自新的教育原則處理，並應從速落實；至於被判監禁的，也必須加強法治教育，特別是認識基本法和國安法，以及紀律的訓練；
其七，施政報告提出協助青少年在大灣區就業，筆者建議在中學的生涯規劃加入相關規劃，以協助學生認識大灣區的未來發展，這對香港的未來也是舉足輕重；
其八，現今家居深圳，無法返回香港學校就讀的眾多學生，教育局應成立專責部門聯同相關學校，提供各方的支援，以作必要而適切之輔助。
原文轉載自《大公報》 2020年11月26日
原圖：RTHK
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