本文作者為中學教師穆家駿
香港在1997 年之前受港英管治長達150多年，社會制度、生活方式與內地有明顯差異，才讓保障「一國兩制」的基本法應運而生。基本法在1990 年4 月頒布（1997 年7 月1 日正式實施），時間不經不覺已經過了30年。
說實話，基本法的教育在筆者讀書的時候已經在不斷地進行。記得當時參加過大大小小的基本法嘉年華、基本法辯論比賽徵文比賽等等，但當中真正與基本法條文相關的部分其實是少之又少，大多數只是以基本法為名義所開展的各類活動，真正讓學生從活動或比賽中認識和理解基本法內容的反而不太多。
回歸20多年來，香港產生了一代又一代的年輕人，但經常被喻為沒有根的一代。香港的上一輩很大部分都是從內地來的移民，他們對於中國內地尤其是其家鄉，大都是有着一種血濃於水的感情。但回歸後的一代，基本上都是土生土長，在教育體制中國民教育一直缺失，基本法教育的不足，可說是年輕人對內地不了解甚至產生誤解的根源。
香港國安法正式頒布實施之後，我們看到國家安全法中明確規定，香港學校必須進行國家安全教育。國家安全教育不同於一般的國民教育和基本法教育，它是一種底線教育，因為在過去一年多的混亂局面下，教育變成了告知學生怎樣才可以逃過香港法律的制裁……在這種教育之下是難以培養出真正的愛國者。在落實了國家安全教育之後，更需要真正落實國民教育，而基本法教育也是其中不可或缺的一環。
要進行國民教育或者是基本法教育，必須先從培養師資着手。因為基本法裏面的條文也好、國情也好，首先讓教師有一個正確的認識和了解，繼而才能談得上教育學生，提高他們的愛國觀念。但事實上，在去年的修例事件中發現有一部分教師對於國家存在不信任，多數人都是源於自身對於內地的了解不足，甚至可能還停留在某些本地反中媒體報道之上。筆者認為，教師的培訓首先要說之以理，例如，「虎毒不食子」，母親何曾會希望自己的親生兒女甘於墮落？基本法教育也好、國民教育也好，都是中央對於香港的一番好意，是支持香港繼續穩定發展的關鍵。我們作為教師就要跟下一代講清楚香港與中央的關係，好好認祖歸宗！
基本法頒布30年之際，面對眼下日漸撕裂的香港社會，返璞歸真從教育做起，教育則要從識法起步。基本法教育刻不容緩！
原文轉載自《文匯報》 2020年11月3日
原圖：RTHK
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