小時候，孩子經常問我這個問題，我們大條道理告訴她： 「讀書才會識字啊，你不上學的話，走在街上連看個路牌都不會，怎生存？讀書才會識計數啊，超市雖然有計算機，但如果你學過數學，你起碼懂得計10 蚊3 件抵啲，還是50 蚊1 排抵啲！還有還有，讀書讓你知道天為什麼會打雷？地為什麼會潮濕？空氣污染是什麼原因？曹操又是一個什麼樣的人……」然後，孩子這些都懂了，書還未讀完，於是又來問： 「媽媽，我們究竟為什麼還要念書？」

「……」

父母總有萬個原因，叫孩子好好讀書，但隨着孩子漸長，我開始詞窮，尤其當我認真地看看女兒究竟在學什麼的時候，我都不禁反問：「究竟孩子為什麼要念這些書？」

我請所有天天跟孩子說讀書有幾好的父母，這刻開始翻翻孩子正在念的書，看看內容，你就會明白，為什麼他們有此一問。

新課程艱深刁鑽嚇怕學生

因為大女兒要思索高中選科事宜，我開始跟她一起研究學科內容，這才驚覺，原來今日高中的新課程是如此「趕客」。

女兒本來喜歡地理，但看完課程簡介大家不約而同卻了步，基本上我們是被這些內容嚇怕： 「物流運輸業之發展、規劃與管理」、「地質探究與坡地發展的風險管理」、「可持續城市的發展與規劃」、「全球高科技工業佈局轉變」……我是個理科生，只念過初中地理，但從前的地理課程也是這樣嚇人的嗎？我不予置評，也不敢置評。

選中史吧！我跟女兒說，中國人一定要學懂中國歷史，你記性好，懂背書，中史該適合你。

然後大家又一起看課程大綱，裏面有6 個單元：「二十世紀中國傳統文化的發展承傳與轉變」、「地域與資源運用」、「時代與知識分子」、「制度與政治演變」、「宗教傳播與文化交流」、「女性社會地位的傳統與變遷」。

基礎未固學研究扼殺興趣

我們相視茫然，我問她： 「這3 年初中，5000 年歷史你都讀懂了嗎？」女兒搖搖頭。對啊，5000 年，一年讀1000 年，都要分5 年才讀得完，基礎都未有，就學分析研究，這是哪門子的教育？

正如前述的地理科，世界有幾多國家都未分得清；地球有幾多種岩石都未學得完；大山、河川分佈如何？糧食、土地的栽種狀况……連基本的都未曉，就學物流管理、工業佈局，這樣的課程不是本末倒置是什麼？

如果要我簡單形容今天孩子的課業，我會說，那是扼殺下一代學習興趣的課程，單是上述隨手拈來的兩個例子，就預計得到，我們培育的不是知識堅實的孩子，而是吹水的下一代。

原文轉載自《明報》 2013年10月22日

圖：wenweipo