學生在操場叫口號、在廁所塗鴉港獨標語、拉人鏈、戴豬嘴，甚至上街參與暴亂被捕……縱是傳統名校，都被政治巨浪衝擊，變成政治鬥爭的重災區。面對巨變，校長和老師該如何面對？
有人認為，治亂世用重典。但凡宣揚港獨，尤其搞手，應該嚴刑侍候，殺一儆百。但學校不是工廠，學生不是啤出來的模，不是按下掣，便修理好。自去年始，整個社會都受到政治氣氛的影響，連許多成人都變成政治狂熱分子，何况思想未成熟的學生？學生看連登多於看書，受網上偏激言論影響，變得躁動不安。其次，家長、舊生、政客、媒體……每每插手校園，把純潔的校園，攪成一淌渾水。第三，少年學生往往受同輩影響多於師長，不同學校的什麼關注組，互有關連和激化，不想讓運動沉下去，也不想落後於人，令校園政治示威一波未平，一波又起。
老師如救火隊，在學校不同角落安撫學生情緒，這邊勸止學生不要叫囂，那邊不掛港獨旗幟，又要小心避免肢體動作，以免激化矛盾，引致受傷。
學生視學校如建制的一部分，如果強力鎮壓，必定心懷怨恨，貿然踢他們出校，看似乾手淨腳，實則會推學生上不歸路，愈走偏鋒，變成反社會分子，未來社會恐要付上沉重代價。
要解開港獨入侵校園，學生激進化的死結，需要耐心開導，把死結逐個解開。教育是細水長流的耕耘，而非立竿見影的快餐。教育的初心，是愛惜學生，必須令學生感受到愛與關懷，循循善誘，才有改變的希望。
原文轉載自《明報》 2020年6月24日
原圖：RTHK
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