本文作者為建造業議會主席陳家駒
今年中學文憑試歷史科有一條題目，問考生是否同意1900至1945年間，日本為中國帶來的利多於弊？這麼一條觸動14億同胞民族傷痛的試題，引起了軒然大波，亦再次揭露了香港教育系統的深層次問題。
有一位在抗日戰爭期間出生的資深建築人，激動地跟我描述日本侵華的暴行，中國人受到的苦難。他打了一個比喻反問，「大家是否同意豆腐渣工程導致冧樓死人，為建造業帶來的是利多於弊？」他叮囑建造業議會要用心搞好香港建造學院，不要讓它成為另一個反中亂港的基地。
建造學院於去年年底舉辦了一個教職員座談會，討論怎樣推動公民教育。院長黃君華博士說得好，建造學院的使命不單是要為下一代建築人傳授工藝，讓他們有一技傍身可以養妻活兒，更需要培養學員成為一個堂堂正正的中國人、規規矩矩的香港人，使他們活得有意義、活得快樂。
愛護國家、遵守法律是每個市民的基本責任。作為辦學團體、老師、師傅，我們有責任教導學員成為一個良好公民，貢獻香港。
社會事件和疫情令社會停擺，影響了各行各業，但大部分建築人還是緊守崗位，服務香港。建造業議會亦沒有放慢手腳，密鑼緊鼓籌備下半年的活動。
第二屆「可持續建築大奬」現正接受報名至六月底。上屆「機構組別」的金獎得主水務署、俊和、金門和「業界從業員組別」的卓越建造經理黎國鴻、Jeremy Mark SPARROW，今年將會面對更強的對手，好戲在後頭。
原文：http://www.cic.hk/chi/main/aboutcic/leadership/ChairmanBlog/blog-86.html
圖片來源：建造業議會網頁
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