特首林鄭月娥引用南非前總統曼德拉名言強調教育的重要性，有人指出處有誤，曼德拉沒有說過那一番話，為社會緊繃的氣氛添上一絲輕鬆話題。其實，真要研究曼德拉有沒有說過，還不如問那話有沒有道理。
原文大意是這樣的：要毀滅一個國家毋須使用原子彈或長程導彈，只要壓低國民的教育水平、讓他們對自己的歷史一知半解、考試時作弊，遇上阻滯時用欺詐手段解決便成。教育崩潰，國家就崩潰。
香港真有點怪，我們有一流的醫療服務，看看醫護人員對抗新冠肺炎的成績就清楚；一流的金融系統，讓我們成為國際中心；一流的司法治安制度，罪案率低，大半年的暴亂都頂過去；一流的運輸交通網絡，國際都竪起大拇指稱讚。偏就是教育一瓣，似乎問題總比辦法多。
的士司機遇襲 教師被捕
黑色風暴追襲香港，暴徒到處堵路放火，肆意毆打、甚至殺傷無辜，兇狠程度比較賊匪更殘酷，被警方拘捕的8000人中，近四成是年輕人，有教師，更有學生；不只大學生，還有中學生、小學生。
香港的教育水平一向不差，學生屢屢在國際學術比賽中獲獎，不少海外和國內的年輕人都入讀香港的大學，我們的最高學府曾經在亞洲位列前茅。可惜，近年港獨思潮寄生在人權自由的理想內，由大學蔓延到中學，一個黑暴浪潮把淤泥全翻到水面上，不少掟汽油彈的、砸地鐵站的、放火燒人燒車的，都有學生份兒，包括很多傳統名校的學生。
教育是以十年計的終身事業，教育水平暴跌不可能是朝夕的缺失引致，很多人把責任指向制度和教師。的確，教師專業既要求授業和引導，亦要為學生樹立典範，不求完人，也不要做壞人。事實卻告訴我們，有好些教師距離專業要求愈行愈遠。
顯而易見的例子由「粗口教師」辱罵警察起，大眾見到有大學教師到處散播仇恨國家的言論，謀求去中國化，在中小學，甚至幼稚園，有教師向年輕人以至幼兒灌輸仇警意識。更有教師身體力行，直接參與暴力行動。
去年暴亂中，一名的士司機遇襲後撞傷行人，被暴徒拉出車「私了」，近六旬的老人家血流披面，情景慘不忍睹，被捕者當中便包括一名女教師。
仇恨往往因為誤解，要學生仇恨國家便先要他們誤解歷史。於是，有教師告訴學生，鴉片戰爭中英國出兵入侵中國是因為太多中國人吸鴉片，結果英國人變成拯救中國的英雄，要割讓香港島和賠款2100萬銀元的中國還要向英國叩頭謝恩。
壞人被說成好人的，還有日本。今年DSE歷史就有這樣一條古怪題目: 「1900-1945間，日本為中國帶來的利多於弊？」政府和民間都看不過眼，齊聲譴責，再包容的人也啃不下這口氣，反而自稱教育專業的協會依然死撐，說譴責是「政治凌駕專業」。若這樣的試題叫專業，那是對專業的羞辱。
過去9個月，教育局接到192宗有關教師涉及社會事件中專業失當的投訴，包括發表仇恨、詛咒等言論，以極度不雅的說話或粗言穢語侮辱他人、不恰當教材、涉嫌違法等。已完成調查的144宗個案當中，局方已就54宗採取跟進行動，包括向14名教師發出譴責信及8名教師發出警告信。
事實告訴我們，所謂「五大訴求」當中，若真要成立獨立調查委員會，似乎我們的教育制度來得更有需要。
原文轉載自《信報》 2020年5月22日
原圖：文匯報
請Follow我們的YouTube頻道：
下載我們的手機應用程式，收看第一手精彩內容：
評論