本文作者為教育評議會主席何漢權
應屆香港中學文憑試歷史科公開試，有題目設問：「『1900-1945年間，日本為中國帶來的利多於弊，你是否同意此說？』」題目再附加兩條「利好」資料，就要考生申論。稍懂中國近代史，這一直述到位的「利大於弊」實在駭人聽聞，出題者是手捏把玩、向中國近代的悲痛傷口灑鹽、輕蔑中華民族近半世紀的掙扎求存、無數軍民以死傷抗日的沉重代價。
歷史是過去與現在永無休息的對話。歷史教學工作者，以學生為本，用心將史實、史情、史理的結合，一盞青燈，對得起學生、更要對得起歷史。不用設什麼外畫紅線，卻必須要撫心自問，是否夜半敲門也不驚，能與史魂共問千秋。
1900 年不是突然降臨，橫空現世，再早幾年，有1894 年的甲午戰爭，這是日本第一次明目張膽的侵略中國，一條馬關條約，日本「蛇活吞大象」，將整個台灣奪去，至今天，中國還未統一。日本的掠奪大成功，刺激西方列強作勢力劃分，中國處處是租界，與香港直接關聯的，就是「展拓香港界址專條」九龍界限街以北的土地，就租給英國，竟然可以為期99年。
題目所指的1900年開始，是列強聯合侵略的八國聯軍，日本高度介入，中國被侵略，同時被罰4億5千萬，即全中國每一個人民都要被罰。至1919年，日本趁巴黎和會，在美國包庇下，奪我國青島，荒謬至極，五四運動起，日本暫時半場休歇，卻未停蠶食傷害中國之精密部署，終有1931年之「九一八」瀋陽事變，日本獅子大口開，整個東三省都落入日寇手中。東三省的廣闊土地、豐厚資源，相等於多少個香港？
1932年，日本再發動「一二八」上海事變，華中危亡，偽滿洲國又被日本扶植出來；更傷害中華民族、赤裸裸地侵略，眾所周知是1937年「七七」蘆溝橋事件，自此往下到1945年抗日的慘勝。八年的淒風苦雨，中國軍民犧牲寶貴生命面對日本的狂轟濫炸、大炮刀槍的砍殺，喪命人數保守計算，超過3,000萬。光是一場南京大屠殺，有文字、有影音佐證，是慘絕人寰。
1900年至1945近半世紀，日本加於中國的種種，是人命大侵害、經濟大剝奪、民族尊嚴被大踐踏。一句話，罄竹難書，人神共憤，何利之有？
執筆至此，再問設題者、審題者，還能問「1900年至1945年，日本對中國是利大於弊嗎？」還有小撮歷史科老師置身事外，說可用日本侵華血淚斑斑的苦難史，以利弊「設題」方式，培育學生的高階思維？
究竟此一設題，是要成就所謂高階思維的冷靜？抑或要置人道、和平、良善、民族苦難於不顧的冷血？
歷史如山，如此居心叵測的歷史考題設問，要不得！
原文轉載自《文匯報》 2020年5月20日
原圖：新華社
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