警方近期公布的數據顯示，自6月反《逃犯條例》修訂的行動開始以來，共有1596人被捕，其中464人為學生。開學前學生的比例佔全部被捕者的25%，但9月開學以來，就有207名學生被捕，比例大幅升至全部被捕者的38%。警方還於8月底太子站衝突中，在一名13歲學生隨身物品中，檢獲兩個汽油彈和兩個打火機。

香港學校教育失敗

原本以為只有大學生熱中參與政治和社會議題，但在反修例風暴中，筆者觀察有一定數量的中學生、小學生也參與其中。

筆者曾經提過，人一生的教育分為3個部分，出生後最初接受的是家庭教育，即使部分家長沒有承擔此教育的重任，但這一部分無法、也無可能應該受旁人干涉；其後的第二部分就是學校教育。學校教育成效的好壞，關乎學風、校風、學校的各種設施硬件的水平，但一個很重要的因素就是教師的質素。老師在教室裏教授學生的內容、水平和手法外界無從得知，因此管理教師就至為關鍵；第三部分是社會教育，每個人無時無刻不受社會輿論影響，因此社會教育也要受到重視。

參與遊行示威的學生的表現，完全證明本港部分的學校教育是失敗的。失敗的表現之一是，有為數不少的學生甚至沒有基本禮貌，遊行示威中滿口粗言穢語，不僅襲擊不同政見的人，亦襲擊普通市民，把老人打倒在地之後仍然繼續攻擊，還有大規模阻礙交通，令普通市民出行不便。在學校不懂尊師重道，提出無理要求，稍微得不到滿足便打爛門窗，欺凌同學師長。

失敗表現之二是部分老師把政治帶入中學甚至小學。中小學生思想未成熟，未有人生閱歷，更沒有成熟的世界觀、價值觀，要中小學生參與政治是絕對不適當的，例子之一就是鼓動學生參與罷課或在校內外築人鏈。

某些大學不放過任何機會宣揚暴力思想，甚至在迎新時也強迫性地向新生灌輸政見。網上流傳甚至在幼稚園中，老師以圖片向還未啟智的小朋友灌輸警察都是「黑警」的思想。當家長把孩子帶到學校，部分老師竟然如此偏頗，實在令人不寒而慄。

教師是靈魂的工程師，無論教師本人有沒有這個意識，客觀地老師個人的言行就是塑造學生思想和品格的模具。「一日為師，終生為父」，足以見得老師不單在學術方面要有足夠的知識來教學生，更加重要的是需要具有良好品德，言傳身教，以身作則，為學生樹立榜樣。

教師應謹言慎行

不過，我們見到網上盛傳老師帶頭在學生中傳播粗鄙錯誤的言論，這樣的品格仍在繼續教育香港的下一代，着實令人難以接受。教育局應擔起責任，檢討是否部分老師已經不適合教導學生，並且須要取消教師資格呢？一定要給社會一個交代。

9月開學後，反而更加多的學生參與反對《逃犯條例》修例的暴力示威遊行，這點值得社會深思。是否因為開學之後更多學生受人鼓動、煽動、蠱惑去參與這些行動呢？老師在其中是否存在角色呢？面對複雜的政治事件，老師是給予同學正面指導與理性分析，又或是積極鼓勵、消極縱容同學參與政治暴力行動呢？或是有同學因為平輩的壓力而參與呢？學校的教育出了問題，校長、老師有責任。而負責管理校長和老師的，就是教育局，局方不可避事，難辭其責，必須擔當！

原文轉載自《信報》 2019年10月5日

原圖：RTHK

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