現代社會越來越崇尚文明，但香港的教育方式依然一成不變。在五月二十三日，香港裘錦秋中學 (元朗)的中學中五級班主任李劍崑老師要求十名欠交功課和遲到學生拍片，其中三段更在全級集會播放。筆者認為老師不應以這個方式責罰學生，而是應該詢問學生是否有任何生活上的困難而伸出援手，以達致改善學生欠交功課和遲到的情況。

筆者認為老師有責任提高學生的學習興趣和積極性，而不是在學生違規時不斷數落學生不上進，從而打擊他們的自信心和自我價值。想不到四十年前老師對筆者的所作所為，至今仍然存在。

筆者出生於高材之家，從小便勇於表達自己的意見和看法。曾因多次不滿老師的行為而雙方發生爭執，也因此多次受到不公平的對待。中三時，由於筆者上學前遺失了校呔，便用了一條款式差不多的窄校呔作為替代品回校。當筆者回到禮堂時便讓校長察覺了，認為筆者故意欺騙老師，校長選擇了荷刻責罵筆者而不是傾聽筆者的難處。從而命令筆者站在台階下讓五百多位同學取笑。此行為激發了筆者的憤怒和不滿，但基於在眾多人面前，筆者只能鎮定地凝視台下的每一雙眼。在過程中，校長更指責學生在外追捧潮流用五十年代的寬領呔，指出學生應用七十年代流行的窄領呔。為何在街外卻用五十年代的寬領呔，還嘲笑自己床底還有很多五十年代的寬領呔呢！可是校長並沒有反省自己五十年代時用寛領呔，現在七十年代他用了窄領呔。正是所謂「明察秋毫，不見輿薪」。筆者從小被家裹教導人人平等的概念，自然對於老師的教學方式感到十分失望。

筆者在中學生涯中，對於數學的理解能力十分強。由於上課不專心，所以在考試的成績卻不是十分理想。筆者的數學老師要求筆者把整本數學書抄一遍，這個行為激發了筆者的憤怒和不滿。於是筆者質問老師：「這個方法難道能令我的數學成績進步嗎？這個方法根本是沒有幫助的」，結果老師當場沉默了。此外，筆者記得在每次上課的時候，筆者需要連續三堂都站在課室門口罰企，甚至其他公共場地受到他人的白眼。幸好，現在筆者在大學教師崗位上實踐自己的教學方式並得到收穫。由此反映出香港的老師不但未能因材施教，了解學生實際情況，反而時常踐踏學生的自尊。

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