本文作者為穆家駿/中學老師

本月初，筆者利用回歸日的補假，帶着20 位培僑中學初高中的同學展開了三日兩夜的愛心探訪之旅，一起回到廣東省清遠山區清新縣的培僑小學探訪當地的學生。
對於很多香港土生土長的學生而言，對廣東省的印象多數是深圳、廣州等大城市，是國家提倡的粵港澳大灣區發展這一類現代化的一面，這個印象當然不假，因為廣東省2017 年的GDP 總量就直逼西班牙，可謂「富可敵國」。
不過，內地在高速發展的同時，也存在兩個筆者在通識科經常與同學們提到兩個字眼， 分別是「東西差異」和「城鄉差異」，即使在廣東省這個GDP 連續28 年排名全國首位的省份，也有一些貧困的山區，而今次筆者所到的清遠就是其中一個。貧窮的主因源自於惡劣的自然條件，清遠山區處於石灰岩地區，山勢險要而且土壤貧瘠難以種植。今次的旅程，就是讓學生們感受一下完整的國情：除了北上廣深這些特大城市之外，在內地還有一些條件較差的落後山區。
這次旅程由第一步的策劃開始，直至最後旅程結束，都由學生們親自負責。首先是中二級同學在校內發起籌款，他們搞了一個盛大的籌款嘉年華，有的班別是向老師、同學籌集舊書再義賣募款，有的班別是小吃攤位，有的班別是遊戲攤位等等。最後在校內籌集了超過6,000 元的善款準備送到當地。學生會的同學，主要是高中的學生，就負責協助中二級的同學，用這筆善款訂購山區兒童需要的文具，包括筆袋、鉛筆、筆記本等等。而且還設計了幾個遊戲，讓山區的學生們在考試後可以回來學校與他們分享歡樂時光。讓這些同學們樹立真心實意的參與、幫助山區兒童的情感，可以說是國民教育的成功體現。
筆者認為，現在青年人回內地的交流團中，當然要遊覽名勝及輕鬆愉快的內容，但更多體驗式的國民教育，也應該融入其中，讓青年一代全面了解國情，明白兩地「水同源、根同宗；同呼吸、共喜憂」的關係。
原文轉載自《香港仔》2018年7月10日
原圖：港人講地資料圖片