近日，教科書由一本只得學生會看的書，成為社會關注的議題。有傳媒披露當局有關高中歷史科教科書評審報告的內容，尤其是「中國收回香港」、「香港位於中國南方」被評為「措辭不恰當」，引起社會熱議。

主權與治權的含糊不清

就這兩句如何「措辭不恰當」，後句涉及語意，有專家作出回應，大家可作討論，但前句涉及憲制，筆者認為有必要嚴肅地說清楚。「中國收回香港」一句，看似順口，但在學術層面，卻確實令人產生疑問。稍為知道香港歷史的，都知道香港被英國統治，是晚清期間的《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》的產物。這三條條約由於違反法律公平性、不公義，因此被稱為「不平等條約」，也不被中國所承認。於是，「中國收回香港」這句話，沒說清楚「收回」甚麼？是「主權」還是「管治權」？香港的主權一直沒有在英國手上，又何來「收回」？正確嚴謹的表述應該是「對香港恢復行使主權」。

「措辭不恰當」這句話，確實令人覺得煞有介事、小題大做。這種心態不難理解，若筆者在與朋友閒聊時，說了句「香港在中國南方」，被朋友說「措辭不恰當」，也會有這種感覺。然而，這次被形容為「不恰當」的是教科書，亦即是作為一本教科書，這樣的措辭是不恰當的。這「不恰當」不只是對於歷史事實的精確、概念的清晰，更是指對編寫內容的嚴謹態度。

教科書應當嚴謹

事實上，香港人一直以來一些政治概念的精確性欠缺敏感度。最典型的例子莫過於「中港關係」。乍聽之下沒有問題，但想一想，就會發現在「一國兩制」下，「中國」與「香港」並非處於對等的關係，要精確的話，應要視乎內容與語境，說成「內地與香港」關係，或是「中央與特區」的關係。這次教科書事件，正好引起了社會對這類問題的關注，本身就是很好的教材。

原文轉載自《都市日報》2018年4月27日

原圖：大公報資料圖片