近日，高中歷史教科書評審報告指出某些教科書上寫着「中國堅持收回香港主權」的措辭不恰當，引起熱議，立法會反對派議員向教育局大興問罪之師，某大反對派傳媒更在社論聲言政府「已通過三條條約把香港的主權及治權割讓予英國」，一時間，你一言，我一語，說「修訂有政治考慮」、「政府要在中史科搞洗腦國民教育」云云，說到這裏，大家會否覺得這種「陰謀論」似曾相識？但敢問，不用「收回主權」而用「恢復行使主權」，不是更精準嗎？哪裏可以跟「洗腦」拉上關係呢？

聯合聲明訂明「恢復行使主權」
熟知中英談判歷史的政壇高人指出，《中英聯合聲明》第一款開宗明義指出「中華人民共和國政府聲明：收回香港地區是全中國人民的共同願望，中華人民共和國政府定於一九九七年七月一日對香港恢復行使主權」；即是「收回香港、恢復行使主權」，事實、法律、歷史，都清清楚楚。
教育局審視中史教科書的字眼，其實只是小事一樁，偏偏反對派郭家麒、毛孟靜、葉建源及香港眾志成員等人如獲至寶，不斷炒作事件，更有人反駁說，鄧小平也有說過「收回香港主權」這句話。然而，政壇高人指出，其實鄧小平在中英談判時，清楚向時任英國首相戴卓爾夫人說明，「香港的主權是中國的」、「不平等條約實際是廢除的問題」，以及「主權問題不容討論」，甚至當時戴卓爾夫人說中方堅持收回香港，可能要面對「災難性的影響」，鄧小平也堅定回應說，若真的如她所言，也要「勇敢地面對」。可見，鄧小平認為「香港主權」從來都屬於中國，當時怎樣難也要收回香港，恢復行使主權。
推動正確認識歷史 應有之義
以事論事，教育局及評審小組的評審或建議修訂，是希望教科書能用上更加精準的說法，對於教育工作者而言，要求教科書說法更準確，既是職責，也是應有之義。個別人士不斷針對某些字眼，到底是「以史論史」，還是以歷史之名，強加罪名於教育局或推動正確認識歷史的有心人身上呢？
事實上，以鼓吹「自決」為己任的香港眾志，早陣子才借小學課本誣衊教育局，訛稱教育局或出版社以偏頗形式篡改有關「傳媒功能」內容，事後被教育局直斥其非，香港眾志也連半句道歉也沒有。政壇高人分析，如果把香港眾志及近日反對派人士炒作「香港主權」字眼綜合起來，反對派似乎想通過教科書或教育內容作為「新戰場」，把「反國教」戰役翻版以挽頹勢。
某媒體熱衷炒作 無視歷史事實
能夠炒熱這話題，反對派媒體「生果報」當然「功不可沒」，但是《中英聯合聲明》不是清楚寫出「恢復行使主權」，而不是「收回主權」嗎？至於當年清政府與英國簽訂的不平等條約，不是被武力威嚇下才簽訂嗎？個別人士如此熱衷於站在侵略者那一邊，難道他們又認為，香港的主權不應在中國手上？須知道，帝國主義用武力擴張，才是真正「不公義」，這樣炒作，難免令人懷疑他們別有用心。
原文轉載自《星島日報》2018年4月26日原圖：新華網

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