本文作者為教育評議會主席何漢權本屆香港特區政府的施政措施，先由特首公布施政方案排頭陣，去年10月已出台，緊接是下月由財政司司長主持的2018/19年度《財政預算案》面對社會各界。上周三，筆者出席有關諮詢會，該諮詢會由財政司司長聯同教育局局長出席，主要徵詢教育界意見。筆者記憶所及，財政司司長邀約教育界，徵集各持份代表對「使錢」的看法，這是近年首次，筆者認為這對教育界是一份尊重。香港教育達到的基準具高度文明的國家和城市，必然重視教育的長遠發展，千古不變。當教育受忽視，文明必褪，再怎樣的強大外顯軍力，都難保歲月流失，骨質疏鬆，體衰氣弱！相信，這也是習近平主席於十九大長篇滙報，於2018年發給全國的元旦文告，異地同聲指出教育要優先、老百姓最關心的第一事項，就是教育。歷史因緣，香港早已發展成國際金融中心、航運海運中心、旅遊業服務中心……「中心者」是位置重要、輻射影響力大，甚至有難以取代的樞紐角色。按此標準，「香港教育」能否達到基準？抑或差距還是很遠？教育是長遠「投資」並非要看即時回報的「支出」，筆者按此簡要理念，向「腳頭好」並多次提出財政盈餘豐厚的財政司司長提出口頭和書面的意見，現撮寫幾點︰其一，2018至19年《財政預算案》首先應要「對數」落實的，就是特首去年10月發表的《施政報告》，有關對教育投資的承諾，財政司司長不照單執藥，學界必會按特首《施政報告》的內容，展開追數行動。其二，看近期虐兒致死個案，特區政府必須正視學生家庭支援系統現況。四分一世紀前，筆者與眾多社工及教育團體共同倡議一校一社工，把社工團體系統支援引進學校，產生一定作用。但社會價值、家庭解體現況已愈變愈複雜，政府應按實際需要，為部分中、小學增設多一駐校社工；而幼稚園學校要開設一校一社工的支援，也是刻不容緩。輔導系統的另一重要支援角色——教育心理學家，政府應投放新增資源，改善現今只以一位教育心理學家以周遊列校的方式，服務多間學校的困境！其三，除學生成長輔導系統外，醫療系統輔助入校，亦是學界普遍的共識。今天，學生的碰撞損傷、大小病痛，只受過教學專業培訓的老師，是「見傷」不能救，是動彈不得，只能等家長接返，後果可大可小；如果學校設有駐校醫護，這對學童的健康乃至生命的保障，紓緩學校教學的工作壓力，產生的作用不能輕估。日韓台乃至鄰近的澳門，都有此駐校醫療輔助系統的建立，香港為何不可呢？其四，以3年為試辦期，實報實銷，政府為每所中、小、特、幼的學校注入300萬元的「學校活用基金」，讓學校以校、以生為本，運用額外彈性資源，促進常規教學的互動。筆者舉一案例，近日教育局踩油推STEM計劃，其中一項是舉辦芬蘭為期3個月的學習之旅，400多位老師報名，只能錄取30多人，望芬卻步者甚眾，即是寫了詳細進修計劃而遭拒的失望者很多。假設有「學校活用基金」可用，落選的老師，學校當可就此作資助旅費，教育局只須支薪便可；又若遇學生家庭劇變，「學校活用基金」亦可作出即時支援……特別要指出的是，對一些財困力弱的辦學團體而言，3年一度的「學校活用基金」的注入，顯然重要。越南對教育加大投放其五，香港中小特幼各級學校的師生人均比例的再優化；中小學教師全學位化；幼稚園學校增設課程教師，因此政府財政應有撥備開拓。偶爾跟來自香港境外的教育界人士閒談，他們總會對香港教師的薪金高企投以羨慕之情，但得悉香港教師課擔的繁重，一腳踢盡的冗長多元的工作，馬上耍手擰頭，這也是香港教師教學質素無法突破至高水平的重要原因。其六，特首林鄭於《施政報告》的結語，提及孩子和年輕人，務要在關懷環境中成長，有機會各展所長，創造美好人生；除筆者在上文提及要為學校鞏固「學生成長輔導系統」，並營建「學生醫護系統」外，設立50億元的「青年發展永續基金」鼓勵年輕人在人文學科及科學學科上探究和創新，這是香港教育重要並具意義的投資。其七，教學必須與時俱進，教師終身進修不可免。因此，容許中、小、特、幼各級學校教師，於教學滿10年，應享有一年終身一次的有薪進修假，從而讓教師更能優化自身學習，最終有利於學生，有利於香港教育的發展；教師行業受到鼓勵，對吸引年輕教師委身教育事業，當會產生直接的激勵！月前，筆者隨同心教育基金「一生一師」廣西越南兩地行，先後參訪兩所中學，位於廣西越南邊界的憑祥城鎮中學，原想像這裏是貧困落後，但到實地視察卻是教學各項設備基本充足，邊境偏遠的一所公立初級中學，全校2000多學生，精神奕奕上課，而學生的學費、午膳和住宿均屬全免。再至越南河內參觀「越德」高中，學生友善對待訪客，校舍屬古建築物，設施不及廣西憑祥中學，但作為一所公營高中，每月學費只須繳6美元，側寫越南政府近年對教育亦是大面積的加速投放資源！按香港財政司司長所言，儲備已近萬億，上年度的財政收入，各項稅收又有不少意外之財；2月快到，就看《財政預算案》，如何把錢財換人才。原文轉載自《信報》 2018年1月13日原圖：大公網圖片