被稱為TSA（全港性系統評估）改良版的BCA（基本能力評估）現正進行，雖然爭議聲音未息，但大家關注的罷考沒有出現，考生亦指試題較校內評核更易作答。當然，問題的焦點在於應否進行學習評估、怎評估，以及如何處理學生壓力？

TSA或BCA的原意，都在某程度上評估學校的表現，但在實踐的過程中，萌生操練學生的問題，亦由此引發爭議，令到學習評估這主軸被忽視甚至遭扭曲。

教育局助理秘書長陳巧敏指出，TSA不提供學生個人成績，不會為學生排名次，小三TSA要求學生能理解簡淺敘述性文字的段意，數學科則要求把平面圖形分類，內容已包含在日常教學內，學生毋須操練。

TSA檢討委員會成員侯傑泰認為，TSA做法已屬低風險，而TSA的具體推行細節有討論和改善空間，但若完全廢除評估，本身水平較弱的學校，失去TSA或BCA這「驗身」報告，學校教學怎能提升？

的確，求學不是求分數，但現實是DSE的每一分，都有舉足輕重的作用。對於非資優學生，應否勤用功呢？學校會否加強操練，這是校長的責任及其水平的表現，教育局和家長都應積極監察；但若為學生減壓，而放棄操練、放棄評估，對學生是愛還是害？

大家都知，壓力是生活的一部分，更是動力的來源；面對壓力，每人的反應和處理方法都不同。自己也好，父母也好，要做的是找出最少一種適合自己的有效方法，而不是密封在「保護罩」內。

原圖：文匯報

原文轉載自《都市日報》2017年5月8日