看過幾本中國人移民芬蘭後寫的書，重點都在描述當地教育，其中一個例子，我看後記得很深刻。

話說芬蘭小學有一堂「早課」，比如說，學校八時半響上課鈴，學生就要準時八點抵校，這「早課」，就是八時到八時三十分，上課地點在戶外，通常是校門外的空地或操場。

翻翻地圖就知道，芬蘭是極地小國，一年總有三分二時間冰天雪地，晨早的戶外，氣溫隨時零下十幾廿度，但這「早課」，大家卻上得開心兼興奮。

半小時的「早課」沒甚麼特別內容，你可以砌雪人、可以擲雪球、可以追逐、可以看書……學習目的，是要孩子習慣寒冷、習慣等待。

極地國家，隨時會因為一場風雪堵路，一等，可能是十個八個小時，耐寒、苦等，是芬蘭國民必須有的能力，與其遇事時怨天，不如學習中磨練。

有個台灣女人帶着兩個孩子移居芬蘭，第一天上小學就遇到這「早課」，東方人習慣保護孩子，見勢色不對，便闖進校長室投訴：「零下十幾度你們還不讓學生進學校，我家孩子冷病了得肺炎了是不是你負責？」

倒是校長淡定，把家長帶到門外：「看，你家孩子擲雪球擲到羽絨都脫掉了，他們這滿臉通紅的樣子會像得肺炎嗎？」

許多人都說芬蘭教育是世界數一數二，各地（包括香港）教育工作者也常常組隊往芬蘭取經，但短線觀摩只能看到一些學制上的優劣，只有長期浸淫，才能體味芬蘭教育精髓，這極地「早課」，就是一些制度上看不到的養份，它讓芬蘭孩子捱得冷也不怕悶，在這世代，有此特質，已能贏盡起跑線了。

原文轉載自《頭條日報》 2017年1月3日

原圖：iaswece.org