反港獨運動中，立法會外曾有過萬人的大型集會，軒尼詩道上也有過兩萬多人遊行，抗議年輕人辱華等幼稚言論，群情洶湧在擁擠的道路，不禁令人記憶2012年反國民教育科一幕。同樣的場面，不一樣的命題，卻互為表裏。

反國教後短短4年，發生多起政治風波，隱約一脈相承。

首先，精心策劃出以蔑視法律和執法者為主打的佔領運動，接棒的是暴力對抗執法者的旺角騷亂，穿插其中的是主催「民族自決」的美麗謊言，現在香港獨立建國成為終極目標。個人主義抬頭，國民教育如帶原罪，用心不良的往往透過意識形態層面去扭曲其要義。

國民教育目的並不在於令學生盲目認同國家，而是讓國民增加對國家的了解和思考，形成價值觀。港獨分子挖空心思割裂香港與內地的聯繫，就是不要讓香港人有機會認識國家，國民教育因而成為他們瞄準的靶子。

任何國家都有責任培育國民對國家的認同和歸屬，這不僅限於書本課堂，而是瀰漫於社會的每一個角落。美國荷里活電影，哪怕情節人物陰險狡詐，其中都不忘貶低他國而高唱大美國萬歲；而在香港，打開報紙電台，卻充斥對中國社會的各種惡意批評和嘲諷，在一味抹黑國家的背景下，港獨思潮湧現。

前港督彭定康一場港大對談，即使本着英國人圓滑含蓄的處世態度，依然直言不諱撕開事實真相，香港獨立是自欺欺人，倡自決更是玩弄文字，只不過部分人仍不肯面對事實。

經反國教一役，教育當局給打得焦頭爛額，到現在仍沒膽量重提國民教育，是應做而不做。「國民教育」4個字成為社會禁語後，喪失國家民族觀念的後果湧現，沒有歷史的基礎，港獨、自決等偽命題不斷冒起，年輕人是非觀薄弱而弄假成真。大學可以一再舉辦論壇，公開商討香港獨立的問題，社會上卻沒有人有勇氣去挑戰根本不存在的魔咒，讓國家與香港的關係伴隨國民教育沉淪。

年輕港獨分子無知的荒唐舉動，公然踐踏國家和民族尊嚴，暴露了國民教育的缺失。沒有優質的教育和引導，從理想到幻想不過是一步之遙，一步錯則滿盤皆輸。民情洶湧，輿論情緒化，總容易讓人看輕事件真偽，只有教育才是實實在在的是非判斷。否定國民教育，打造出港獨的病灶，孕育出沒有教育的國民。

原文轉載自《信報財經新聞》 2016年12月2日