從前，我對「功課」二字的理解，是一本本作業，和一張張工作紙，內容不外乎抄抄寫寫、計計數、解解難。

今時今日， 「功課」的定義愈來愈廣，不一定是文字的、平面的、即時的，還有立體的、虛

無的、長遠的……

明明接受的是比填鴨更填鴨的教育，但你的功課有時開明得是一盆花、一個橙、一棵菜……有生活的功課，不代表每日十幾樣抄寫和計算可以不做。當完成了學術功課後，還有生活功課待在那裏等你完成，無論父母還是孩子都應該感到壓力重重。

我家孩子每年都有份完成不了的功課，就是種花。

一人一花計劃培養綠化意識自康文署推出「一人一花計劃」，由康文署提供種子及花苗，學生可在校內或家中栽種，學校同時間亦會舉行種植比賽，長成的盆栽會轉送各社會團體，如老人院、日間護理中心等。

此計劃既能推廣綠化意念，又能培養學生的種植興趣及關懷社區，本意很好，但這份持續幾個月的功課，卻為家長帶來很大壓力。

孩子拿回來是一棵苗，4 個月後要交出一盆花，偶一閃失，忘了淋水還是什麼，就會前功盡廢。

女兒上年種的是洋菊，最初興致勃勃捧了小花苗回來，每天淋水照料，悉心呵護下終於修成正果，長了一盆燦爛洋菊，然後，問題出來了，盆栽的交功課期是4 個月後，如何把小菊維持4 個月燦爛，讓人費煞思量。

忽然，一股寒流，把小菊全部凍死，這功課，又要從頭再來。

花開花謝了幾回，到得交功課日，又剛枯萎，我說不打緊，就拿盆「屍骸」回去吧，這「屍骸」證明你曾努力過，農夫也不是次次有收成啊！

花開花謝體驗生命過程

這是教育過程，生命、責任、環保、綠化、天災、意外，本來就是這盆花要帶出的信息，但不少家長只眼於「交功課」3 個字，於是， 「請槍」教育也附帶衍生出來。

許多家長為了要孩子「有貨交」，特別買回一盆一模一樣的花，作交功課用。於是，近年花墟甚至出現了「賣功課」的人。

因為每年康文署都有主題花，發給學生的種子，全是一樣的花種，今年大家種的是新畿內亞鳳仙，於是花商人靈機一觸，大量購入鳳仙盆栽，並標明「小學生交功課用」，20 蚊一盆，讓學生可「買」回生命。

種一盆花的失敗，家長都捨不得讓孩子承受，甚至了無痕地為他們想盡補鑊方法，此舉凋謝的不只是花，還是教育。

原圖：網絡