本文作者為報章前教育新聞組長梁永樂

由幼稚園升小，是否代表一定由快樂的天堂跌入凡間，甚至是功課地獄？

不少準備子女升小的家長提問，都是有關小學的功課、默書、考試壓力，尤其去年至今多宗學童自殺，即使想催谷孩子入讀名校，或送子女入名校催谷，都會停一停想一想。在我心目中學校「最緊要好玩」，還記得小時候接觸新事物、探索的新鮮感，不是很好玩嗎？明報早前漁翁撒網查問小學的「家課政策」，以及全日制模式，雖然只有小部分學校回應，但相當值得參考。
15 校不願學生做功課奴隸報道指「新學年開始，最少15 間小學不願學生做『功課奴隸』，主動推出新措施，包括：新增無功課周、設功課堂、減少校內評估次數、為功課及抄寫次數設限，盡量讓學生在校完成功課。

有學校更改革上課時間表，上午如常上課教書， 下午課時除了做功課便是『玩』：學踏單車、學煮飯、四出參觀」。

查看回覆的15 間學校之中，並非全部都是學術成績最優秀的一批，但單是報道中的描述，身為家長也覺得相當吸引，尤其是堅持「真•全日制」的學校，上午上課、下午課外活動、多元學習，這是當年教育改革，小學全日制的「真義」及神髓，令學生至少有半天時間愉快學習。

我並非教育專家，也實在沒有任何概念，各小學年級的「基本能力」是什麼，也實在不知道初小學有所成，水平遠超「基本能力」就是否贏在起跑線，對日後學習自信及興趣大有提升。我只希望孩子喜歡上學，勿被考試、功課所嚇怕，因為過往看過不少個案，死爭爛爭博入「著名功課多」的名校，結果晚晚應付功課，親子皆苦。有家長甚至戲言，學校的生活只有兩個狀態，一是考試、二是準備考試。不過，為學校說句公道話，功課多、考試多的教育方法對孩子學習未必有錯，或許只是孩子不合適而已。

留意小學概覽內學校評估

學校追求學術的風氣，從來都是一個鐘擺，曾幾何時升中評核試、學能測驗，更甚如歷史悠久的升中會考……學校感覺孩子「頂唔順」，學校總會有個默契，一同調節放鬆，上一波可能是教改鼓勵「愉快學習」、拆牆鬆綁的年代，這一波可能是學童自殺、社會鼓吹「還學生快樂童年」、「不願做功課奴隸」，學校均警覺、反思操練、催谷對孩子真有用嗎？

除了明報這一類報道，令家長多一個重要的參考，家長可留意的是小學概覽，當中有一欄是學校評估，列出學校的測驗、考試的次數，以及多元、持續評估等評核政策。家長若查看到心儀學校，全年只有4 次考試，先不要急着開心，請致電學校查詢，持續評估是否計入考試分數，如何計算。因為有學校將測驗改名為評估，實際換湯不換藥，請小心。