剛過去的周六是國慶，一如以往的有升旗儀式、國慶酒會、文藝晚會和煙花匯演，大家對這些活動都習以為常，媒體也如常報道。

這種平淡，也正好讓我們在慶祝過後，思考一下香港人，尤其是年輕人的國民身份認同問題。「教育」與「就業」是年輕人成長過程中的兩件大事，筆者今天談談這兩方面與與國民身份認同的關係。

香港青少年的國民身份認同問題的嚴峻，已發展成為對一切有關國家的歷史、文化、國情的抗拒與不信任。對於回歸了接近二十年的香港來說，教育模式和方法上無疑有很多值得檢討的地方。

中文被刪減為冰冷語言學

我們的中文課程改革之後，偏重語法句讀，而對人文情懷和文化傳承重視不夠，令到中文作為國民文學修養的學問，被刪減成為一門冰冷的語言學。

再看我們的中國歷史課程，在小學及初中階段沒有完全獨立成科，學生既沒動機，亦無興趣，到了高中階段，在現實的選科限制下，中國歷史科自然被邊緣化。

清代學者龔自珍曾言︰「欲要亡其國，必先滅其史。」香港的情況是「亡其國民身份認同，必先滅其史。」近日中史科進行課程改革的討論，希望透過課程重組，提高學生興趣，原意甚好，但在沒有給予中史「名正言順」的地位，以及增加相關教學資源的配合下，中史教育的發展仍令人擔憂。

發展空間及選擇有限

教育之後，再談談就業。事實上，香港年輕人一方面面對的是香港內部經濟結構單一，發展空間及選擇有限；另一方面卻遇上國家高速發展，以及對香港的進一步開放。

在這個事實基礎之上，嘗試到內地發展，開拓更廣闊的天地是順理成章。然而，基於前段的教育問題，以及一些傳媒的負面報道，香港年輕人對內地存有不少誤解，不願踏足內地，放棄了大好河山。

早前，筆者一位在科技大學任教電腦工程的教授朋友說，他的學生對電腦科技很有興趣，在大學也受到一流的專業訓練，但畢業後，卻大多只能選擇到銀行的IT支援部門工作。

科技是人類的未來，空間很大，但香港目前可以提供的門路實在太少。然而，只要我們視線，看看以一河之隔的深圳，經過多年發展，已成為創新及科技產業的重要基地，亦積極向香港的科技人才開放。

視線看以一河之隔的深圳

這不是大好機會嗎？可惜，我們的年輕人卻被一葉障目，看不見泰山之上的高端工作機會，這無疑是很可惜的。

原文轉載自《都市日報》 2016年10月07日

原圖：政府新聞處