本文作者為吳康民   病了一場，入院兩日。四肢無力，仍得趕稿。這就是專欄作者的苦處。   有一個「地盤」，可以抒己所感，這又是專欄作者的好處。   我在本報寫專欄，大概逾四十年，寫出了感情，也與讀者有所交流，有沒有「粉絲」，我不知道，但一天不寫，好像欠缺了什麼。   我不是寫作為業，自己長期從事教育事業，也議政從政，當了二十多年全國人大代表，更參與香港回歸的基本法草擬諮詢全過程，從此與政治結下不解緣。但我又不是專業政客，總覺得教育眾多弟子更有滿足感。現在受教於我或在我主持的學校讀過的學生逾萬，他們都叫我做「老校」，就是老校長的意思。這個「老校」，我十分受落，承認受教於我或就讀於培僑的學生，對這位「老校」有印象，或者可以說不少人有好感。正是有一分耕耘，有一分收穫。育人比育秧不同，育人有感情交流，回報要高得多。   我主張有教無類，不輕易處分學生。但後來我離開教學前線多年，繼任者對處理學生的過失與我未必相同。記得有一次我在理髮店理髮，遇到一位曾被學校斥退的頑皮學生，他居然為我結賬，這使我感到十分慚愧。我認為他一定是因為在學校犯規受處分有所悔過，而不是懷恨在心，才會這樣做。   我現在垂垂老矣，不僅未參與校務，對學校的師生也甚陌生。只是因為我仍住在學校宿舍，日常會在校內行走，所以有些師生仍會認得我，常常在校園打個招呼。可惜我完全叫不出他們的名字，甚少交流，缺少了一份人生樂趣。   現在只有我的辦公室內的幾位同事，大家比較熟絡，有時也會同去酒家用餐。其他也只有幾位老同事會點點頭。許多人我都不知道他們是學校的教工還是來訪的家長或客人。   老人總有一定的寂寞感。去年老伴去世，兒孫常不在家，我又不喜歡追看電視劇，寂寞感更甚。除了讀讀書報外，又能如何排遣寂寞呢？   原文轉載自《文匯報》2016年09月07日