香港教育大學剛公布一項關於香港與內地學生的調查引人注目。團隊訪問30間中學逾14000名學生後發現，內地生感到來自父母、朋輩和師長的支持和鼓勵，比本地主流學生多，令他們更投入努力和有信心令成績進步，成績亦比本地學生好。原以為資源和支援較多的主流學生，反而較少投入學習，主流成為弱勢。

為子女寧當怪獸家長

結論出乎意外，香港的家長關心子女成長和教育，千方百計提供力所能及、甚至力不能及的一切攙扶，甚至有「怪獸家長」的戲謔。新移民和跨境學童一向被認為較少資源支援，求學之路比本地生更加崎嶇困難，本地學生怎會成為弱勢？

「主流」從來不是弱勢，而調查中的「弱勢」，不在自身物質條件優劣或外界提供的資源多寡，而在於自我心態。對親朋師長關懷的感受、對學習和成長的信心，到底都是源於學生內心。猶記幾年前，本地大學的宿位不足曾引起一番爭論，有本地生不滿學校在宿位等資源不充足的情況下，不斷錄取內地學生，犧牲本地生利益，甚至在校外「安營扎寨」抗議。

其後「成功爭取」，有學校把宿舍的雙人房改為3人房，並收緊非本地生入宿政策。可即使如此，也未改內地學生來港求學之心，身邊不少來港讀書的年輕人畢業後留下就業、扎根，廣東話逐漸純熟，心態也逐漸融入。被認為是「小眾」的非本地學生，是如此誠摯和努力去融入這個群體。

政客劃分你我他

應該是人類的天性，總是不自覺地把人與人分類，自認為高尚和主流，甚至假想出一個外來敵人，排斥他者。無論在國際政治博弈、乃至虛構的影視作品中，此類分化無處不在。「移民問題」不斷被各國各地大做文章，例如共和黨總統候選人特朗普對於「移民」的傲慢，便道出部分美國人的恐懼。

而更多看不見的分化與隔離，是政客劃分出你我他， 塑造「非主流」和「外來者」的想像，無非要在比較中分出高低上下，在資源分配上作取捨判斷，製造恐懼和仇恨來累積政治本錢。

更可怕的是，竟有大學講師教導學生「踢篋有理」、 「港獨無罪」，如此歪理，而大學校長亦只能龜縮，敢怒不敢言，不教出弱勢主流學生才怪。

內地學生在數年後終歸也會成為香港本地人，融入這個社會。「外來」與「本地」、「主流」與「非主流」中的分界線，究竟也是流動和模糊的。空間距離不斷在縮小、時間不斷在壓縮的今天，除了政客一時計算出的選票，這些標籤和分類又有什麼意義？過去、現在和將來都只分強弱。

原文轉載自《信報》2016年06月10日

原圖：takungpao