本文作者為維妮/香港菁英會會員

剛剛看了小朋友的考試卷，雖然求學不是求分數，但心裏還是有一堆疑惑：為甚麼有些科目的問題那麼刁難？考試目的是鼓勵小朋友繼續學習還是篩選拔尖？老師可以接受非唯一的答案嗎？

在中文、英文科測驗小朋友的文法很正常，例如時式、單數眾數、量詞，以及日常生活用到的生字。然而，有沒有必要考得太刁鑽？舉個例，有考題是關於小朋友的日程表，它不是考小朋友是否懂得閱讀上午九時在做甚麼，而是問小朋友如果在某個時段上興趣班不用帶甚麼？小朋友哪一天可以約朋友見面？想深一層，連我們的傭人姐姐在不同的興趣班要帶甚麼東西也可能搞錯，怎能要求初小學生一定懂？也許在成人世界中，這些東西很平常，筆者不懂教育，只是困惑這些較高階的邏輯問題是否對初小學生來說有點過火？社會希望訓練出慣了刁難的一代嗎？

在常識科，老師叫小朋友把「較」適當的校規與相關的校園場地做配對，問題是有些校規在幾個場地都適用，例如保持安靜適用於圖書館及禮堂，不可奔跑適用於禮堂及樓梯，但老師堅持只有一個標準答案，要答「最好」的答案。現實是，這個世界的問題不會只得一個答案，次選的答案也是正確的。教育的目的是背誦標準答案嗎？為甚麼我們不能靈活一點？這個世界豈是非黑即白？

試想想，堅持一個標準答案的孩子長大後會變成怎樣？就是不達到其「理想答案」誓不休的「完美浪漫」一族，不退讓、不妥協。就如版權條例，不達到他們公平使用的標準就不收貨，不願把修訂「袋住先」再求進步，我們是否真的希望社會變成這樣頑固的鐵板一塊？

原文轉載自《太陽報》 2016年2月27日

原圖：網絡