教育的「產品」是人，人很難評定好壞高低，所以怎樣的教育叫做好？我們姑且用一些數據來證實：2015年世界經濟論壇比拼140個國家的競爭力，芬蘭在小學和高等教育分別名列第一和第二；而學生能力評估，芬蘭孩子的學習差異是全世界最低的。

即是說，芬蘭教育沒有貧富懸殊，人人得到平等的教育機會，老師也能因材施教，才可造就最低的學習差異。

已經是全世界最好的教育，芬蘭卻一直堅持每十年進行一次改革，以追上社會飛快的步伐。今年這個經濟小國、教育大國的學校將進行一項巨變，就是全面取消科目，以「主題」代之，即是說，學校再沒有分數學、歷史、科學、藝術科……舉例說，今年的主題是山和水，全年的教學內容就圍繞着山和水，帶出當中的歷史、地理、數學、科學、文學、藝術……我覺得這是最登峰造極的教學藍圖。
最好的教育為甚麼都要變？因為芬蘭人說，他們要培養孩子學懂七種現今世界最需要的「跨界能力」：思考和學習能力、文化表達力、自我照顧及生存能力、多元語言能力、數位能力、工作能力和創業精神、對未來負責任的能力。

芬蘭教者相信：「要創造甚麼樣的未來，就要給孩子甚麼樣的能力。」回頭看看今日香港的孩子學了些甚麼能力，不難預計這小島將會有甚麼樣的未來。

原文轉載自《晴報》 2016年1月20日

原圖：網絡