韓愈說過，為師者要做的事，是傳道、授業、解惑，今日的教者許多只留於授業層面，傳道？解惑？對不起，原有課程都趕不及教，還講甚麼道理？

知識轉移容易，啟發思考才難。於是大家都捨難取易，教出來的下一代，課業能力很高，「道」嘛，少了；「惑」，更多。

今日大家都神化了TSA，以為它就是香港教育腐敗的來源，老實說，排隊都未輪到它。至少我覺得現存比TSA嚴重的其中一個教育問題，就是教者不能守本分，好好育人。

最近知道港島區某中學為避免縮班，校長要跑到離島派傳單做宣傳，爭取多點小六生入學，避免縮班殺校。一校之長像樓盤經紀般守在長洲碼頭截「客」，以後哪還會有尊師這回事？

又有些中學，專門借出學校大禮堂給附近小學搞畢業禮，交換利益，打好關係，順道宣傳自己，那又是甚麼樣的價值觀？

曾有教師讀者來郵說：「在名牌中學教書並不好受，博升職的老師不會全副精神教書，反而是寫A計劃、B計劃，因為取得街外funding才最能夠博取老闆歡心，老師的時間精力放在哪裏可想而知。」

今日隨便找一個老師問問，十居其九都不能好好教學。你教電腦科？那給我寫個「電子書可行性研究報告」；你教英文？今年學校的英詩朗誦戰績看你了；你老成持重？家教會班怪獸家長歸你管；你懂拍攝？明年學校的校園電視台交給你……

當教育漸漸成了兼職，果實自會失缺、有憾。

原文轉載自《晴報》2015年12月7日

原圖：takungpao