TSA的問題，其實是理想與現實的問題。

任何新政，背後總是偉大理想國，但政策散落到不同學校、不同教者，落實上總有偏差，於是形成今日的官民對決。

其中最大問題，是關於功課和操練。有沒有人問過：孩子繁重的功課，到底是誰給的？是學校？是老師？是補習社？還是媽媽？

要從功課量上截流，是不是該從源頭減起？如果你覺得學校功課太多，何不直接向老師和校長反映，為甚麼大家都避開這一步？因為孩子的生死掌在老師手底下，一般家長心態，都怕得失老師，影響孩子。

教協聲言，曾向老師發過問卷，有八成教師要求取消TSA。請問，那是幾多人之中的八成？全港二萬幾小學教師，葉建源你都問過他們了？羅馬非一日建成，即使今日TSA是萬惡之首，但11年來，老師、校長明明有份派功課、幫忙操練，今日忽然受害人一樣跑出來聲討主謀，有點古怪。

更奇怪的是，身為教師工會的教協，竟然反對一個對檢視教學有裨益的政策，是你們真的沒有認知？還是根本想搞政治？

TSA的本意，是統一評估全港孩子的中英數能力，從而讓老師檢視教學成果，針對地改善教學。所以整件事最大獲益的是教者。可惜因為本義遭扭曲，操練成風，才令家長學生成為受害人，他們反TSA，情有可原，亦可以理解。但連教協都去反就莫名奇妙了，你們不是該站在教師利益這一面的嗎？廢除TSA，就是廢除了教師的進步機會，做教育，該如是嗎？

（TSA之三）

原文轉載自《晴報》2015年12月3日

原圖：wenweipo