本文作者為百仁基金總幹事梁婉冰

近日有網民在社交媒體發起「爭取取消小三TSA」群組，已有約四萬人支持參與。TSA即「全港系統性評估」，是教育局評估小三、小六及中三學生中、英、數水平的考試。

TSA評估的原意，是為政府及學校管理層提供全港學校學習範疇水準的資料，以便政府為有需要的學校提供支援和監察教育政策成效，幫助學校了解其在主要學習領域是否達到基本水平，並根據評估結果給予建議，以便優化教學。有關數據僅供學校自我評估，不會影響學生升中。

可惜，TSA實施起來事與願違，被指摘為「評估怪獸」，成為老師、學生的主要壓力來源。首先，TSA變相成為對學校的評估，影響學校聲譽，校方難免緊張，遂將壓力轉嫁給老師與學生。其次，TSA評估難度遭質疑。TSA評估為考察基本能力，宣稱學校毋須額外操練應對。但調查顯示，近七成老師需要為學生補課，平均每星期超過兩小時；約七成受訪老師表示學生必須操練，才能應付TSA試卷要求；九成七老師要求學生購買TSA補充練習；更有學生自小一開始就為TSA評估訓練準備。

若說取消考試與評估，我們將無法得知教學成果及學習情況，惟評估並非教學的主導，考甚麼才學甚麼只會本末倒置。其實，自去年起，TSA評估已取消向小學發放評估成績，雖然在一定程度上可減少評估帶來的壓力，但要想還孩子真正的童年，考試、學校、老師、家長等因素都不無關係，需要配合。

香港盛行的補習文化恐怕不僅是一個評估造成的，評估與考試只是教學反饋手段，人們過分放大的其實是對待考評的心態。

原文轉載自《太陽報》2015年10月31日

原圖：bastillepost