雖云教學工作很多時候都有既定模式，變數不多，但往往與預期不同。

一天早上九時如常上英文傳意科，同學亦準時出席。今天要做一些描述訓練，最佳的切入點，莫過於他們熟悉的課題。我說："Morning guys, let's treat me as a foreign tourist new to Hong Kong and describe one aspect of the place you think I should go visit or experience, anything you see fit.  You got 20 minutes to write it up and present later in class."

二十分鐘後，一位同學把他的作品輕放在投影機上，呈現在白板上的第一句句子是"Hong Kong is a country good for tourists...." 我說:"Oh, you mean a city, a location or a spot, right?"全班不作一聲。 他看看我，轉頭看看其他同學，誠惶誠恐地回答："Sorry, aren't they the same? I made a grammatical mistake right? I am so sorry."

作為老師，這刻我有兩個選擇。第一個是較容易的，就是把國家這個觀念當成語意、文法上的問題，只需按字面或字典裡頭的意義多作解說；第二個較困難，因需在頃刻之間在課題上作大幅度的調整，馬上從讀過的政治學、批判理論、文化研究、後殖民的典籍中拼湊出「國家」圖像，相信任何一小層面都足以嚇破他們的膽，比grammatical mistake更可怕，甚至有違英文傳意教學目的。心想我總不能像佔中發起人般，站在十字駕前，口說只鼓勵四十歲以上的人參加，但卻跑到大學、中學及台灣宣傳。

到最後，為尊重學科本義，我點點頭，心裡滴著汗，說："No worry, just a difference in meaning, now if you check the dictionary, the meaning of country is..."在餘下的課堂時間，他們的不安消失了。「國家」觀念，也許對很多年青人來說，不過是修辭上的偏差、文法上的謬誤，與每天黃昏時播出的國歌及宣傳片，看到了便知道是時候開飯一樣。最壞的也不過是grammatical mistake一個，聽起來跟佔中支持者口中的「坐監」一樣，一切都是修辭、文法上的起伏。

所以，在香港那裡找到國家？From the dictionary.

曲解了又怎樣？ No worry, just a grammatical mistake.

圖：hkbf.org